狼和鹿教案
同學(xué)們，鹿相繼死去，還有一個什么原因？
2、（病死了）能找到文中句子讀一讀嗎？
出示句子，齊讀。“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”
為什么狼被捕殺之前，疾病沒有在鹿群中游蕩、蔓延呢？
原來森林里的四千只鹿是什么樣的？現(xiàn)在這八千只又是什么樣的？
好慘！鹿的慘狀，你能讀出來嗎？指名讀，齊讀。
多么悲涼啊！你些鹿怎能不回憶起昔日“與狼共處”的生活呢？（出示1段3段內(nèi)容配有相應(yīng)圖片）請男同學(xué)讀昔日的凱巴伯森林（生機(jī)勃勃、充滿活力）請女同學(xué)讀今日的凱巴伯森林（死氣沉沉、悲涼……）
同學(xué)們讀得真好，讓我們在這么短的時間內(nèi)感受到了凱巴伯森林的生機(jī)和它的災(zāi)難、悲慘。
想象說話：
面對著狼被除，鹿慘敗，森林也枯黃的景象，當(dāng)?shù)鼐用裼謺f什么呢？
1、我真后悔啊，不該殺狼。
2、早知道這樣，就不殺狼了。
3、真沒想到好心辦了壞事。
出示句子：最后一段的2句。
是呀！人們做夢也不會想到——齊讀這兩句
任務(wù)四：請同學(xué)們默讀第四自然段，找出誰是功臣？誰是禍?zhǔn)祝坎⒂?ldquo;因為……所以……”來回答。
生1：因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘，所以狼是功臣。
生2：因為狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅，所以狼是功臣。
那誰是禍?zhǔn)啄兀?br>因為……所以……。
表面上鹿是禍?zhǔn)祝瑢嶋H是誰才是真正的禍?zhǔn)祝?br>大自然中各種事物它都是有一定聯(lián)系的，就像課文中說的：狼要吃鹿，鹿要吃樹一樣，狼吃了鹿，反而保護(hù)了樹。狼和鹿之間就像一架天平，這個平衡我們把它叫做生態(tài)平衡。（板書、板畫）
想象說話：
同學(xué)們，如果你是當(dāng)?shù)卣鎸K狀，你會采取什么措施？（種花草樹木，養(yǎng)狼，給鹿看病……）
你真聰明！跟美國總統(tǒng)羅斯福想得一樣。（出示資料，齊讀）
資料：在1995年，美國總統(tǒng)羅斯福的“引狼入室”的計劃終于得以實施，美國政府從加拿大運了一批野狼放入了凱巴伯森林。現(xiàn)在凱巴伯森林又恢復(fù)了生機(jī)。
水能載舟，亦能覆舟。破壞生態(tài)平衡，那是人類在自掘墳?zāi)梗绻覀儫o視自然，人類就會自己走向滅亡。為了人類能永久居住在這個地球上，我們應(yīng)該與大自然和諧共處。保護(hù)我們的地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
讓我們一起來讀讀這句話吧！“保護(hù)生態(tài)平衡。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”
這句話不僅要會讀，還要落實在行動上。希望大家以后都能做愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的小衛(wèi)士。
作業(yè)：復(fù)述故事。
板書：
（兇惡）
（善良）
狼
吃
鹿
（“功臣”）
（“禍?zhǔn)?rdquo;）
保護(hù)
保
吃
護(hù)
生態(tài)平衡
森林