《臥薪嘗膽》教學案例
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，忍，他忍的是什么？辱。因為他要回到自己的國家，要報仇，這叫忍辱負重。
生齊讀忍辱負重。
師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：他還干了什么？
生：勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。
生：他還要練兵，建設一支強大的軍隊。
生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。
師：這就叫“發奮圖強”！（板書：發奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？
生：不算！因為“臥薪嘗膽”需要很長的時間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅持不懈”！現在老師就請一位同學來讀一下課文的最后一段，要把勾踐堅持不懈的精神讀出來。
生有感情的朗讀最后一段。
師：現在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實現一個目標，要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈！
（多媒體再次出示詞語：兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉弱為強）
師：現在請同學們再來看看這四個詞語，誰能用上這些詞語，把課文的主要內容講一講？
生：兩千多年前，……
師：說得很好，每個同學學了課文之后，都要用非常簡潔的話概括地說一說課文的主要內容，這也是會讀書的標志。
師：學習了這個成語故事，你明白了什么道理？或者對文中的兩個王，你有什么話要說？
生：我建議吳王要聽謀臣們的話，不要太驕傲。
生：我懂得了做一件事要堅持不懈，才能取得最后的成功。
……
三.學習經典，拓展知識。
師：其實每個成語都有一個有趣的故事，也都包含了一個深刻的道理。今天，老師還個大家帶來了兩個成語故事，請看動畫。
（多媒體播放成語故事《鄭人買履》和《囫圇吞棗》的動畫。）通過多媒體播放的動畫，不但提高了學生學習成語故事的興趣，還是學生很輕松的就理解了成語的意思。
師：現在，我們就來學習這兩個成語故事的原文，請大家打開《經典讀本》第34頁，先聽老師讀一遍課文，注意把不熟悉的字注上拼音。
師范讀，生注音。
生自由讀課文。
師指名讀課文。
師：下面老師把時間交給大家，請同學們把這兩個成語故事多讀幾遍，讀熟了，背過它，然后找小老師檢查。
生讀課文，背課文，找小老師檢查。
附：
鄭人買履
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反歸取之。 及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也。”
囫圇吞棗
客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾；我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。”狎者曰：“你真是囫圇吞卻一個棗也。”遂絕倒。