7、拉薩的天空教案

作業設計： 1、 寫詞語各兩遍。 2、讀課文五遍。   第二課時 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能憑借具體的語言材料，體會作者熱愛拉薩的情感，從而培養自己的審美情趣。 教學重難點 1、通過有感情地朗讀，理解文中描寫的形象和精妙。 2、 憑借具體的語言材料與課前對西藏及藏族的了解，體會文章所表達的思 想感情。 教學過程： 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習導入。           二、學習課文                                                                                                                 1、說出意思相近的詞 越發（   ） 河畔（    ） 宛如（   ） 太妙了（     ） 2、聽寫詞語 窗簾 不忍 純凈 視線  建造   過渡：學了課文，拉薩的天空給你的最深印象是什么？ （一）出示第一段。 1、指名讀讀。 2、出示有關圖片，抓住“湛藍、透亮、清水洗過的藍寶石”這一組詞語，引導學生想象拉薩天空的樣子，并說說自己的感受。 3、引導學生通過朗讀把想到的、感受到的表達出來。   4、小組讀，齊讀   （二）出示第二段。 1、個別讀 2、說說你讀懂了些什么？還有什么不懂的地方？ （1）可以讀懂的：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。 （2）不太好懂的地方： “掬一捧藍天可以洗臉。”這句話一方面承接上文“伸出手來能摸到藍天”說明天與人的距離很近，另一方面，暗藏了一個比喻，藍天像一池碧水，可以用來洗臉。 “有貼著山頂的白云映襯……有拉薩河畔草地的對照……”這兩個對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了青與藍的對照，突出了“明潔”   （三）默讀第三段： 1、說說你是怎么理解“拉薩的天空藍得讓人神往” 2、齊讀。   （四）出示第四段： 1、這段課文告訴我們什么呢？ 2、第一句話中你喜歡哪個詞？為什么？想象讀 3、出示布達拉宮的圖片，教師簡單介紹一下。 布達拉宮周圍本身沒有能夠與它相比的高大的建筑物，有了這藍天的映襯，就更加雄偉壯麗。如果沒有這片湛藍，你有什么感覺？   （五）   出示第五段： 1、理解：窗簾是在什么地方用的？ 2、藍天是窗簾，如果你打開這窗簾能看見什么呢？感覺怎么樣？ 多么神奇的地方？讀到這里。你有什么想法？       1、思考后進行個別交流。     2、仔細聽，認真寫詞語，注意字的間架結構。     回顧課文內容，說說拉薩給自己最深的印象。   1、個別讀讀第一段。 2、觀看有關圖片，并結合課文內容，抓住關鍵字，想象薩天空的樣子，并說說自己的感受。   3、在老師的引導下把自己想到的、感受到的通過朗讀表達出來。 4、讀     學生個別讀。     學生交流：拉薩的藍天離人很近。       反復這一句話，讀后結合畫面交流拉薩給人們帶來的美好的潔凈的感覺，可結合古詩《夜宿山寺》來體會這句所包含的意思。       學生反復朗讀，體會拉薩天空的純凈和明潔。       此時此刻你想到了什么？學生談想法以后，再默讀第三段。最后再次地借課文中的句子表達自己的想法。齊讀第三段。     學生交流各自的理解 學生說想法，再一次領略拉薩天空的美 學生想象交流：如果沒有了這藍天的映襯，雄偉壯麗的布達拉宮一定會失去一半的美。齊讀這一段。     齊讀這一段 學生說說自己的理解，體會拉薩神圣的美   學生談想法                         通過精讀感悟，結合豐富的網絡資料，特別是圖片，了解和感受拉薩的天空的美的神奇。