一、設計理念：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、通亮。在教學中，緊緊抓住語言文字，感悟形象，體會感情。并適度拓展文本，有利于學生對文本內容的理解和對文本情感的把握。...

(一)初讀課文，感知美1.揭示課題。拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風光。揭示課題后，可讓學生思考：從課題看，課文會寫些什么內容?讓學生簡單說說。2.自讀課文。...

《拉薩的天空》是蘇教版第二組的第三篇課文，相比于同單元的《北大荒的秋天》《西湖》，這篇文章篇幅稍短，生字詞較少，學生閱讀的障礙要少于前二篇課文，我想，能不能在初步閱讀的基礎上讓學生來發(fā)現課文中的問題呢？于是，我決定打破常...

教學目標：知識：通過有感情地朗讀課文，體會拉薩的天空湛藍、透亮。技能：學會先總后分結構的課文的學習方法。能力：培養(yǎng)學生憑借課文語言、圖片等體會美、感受美的能力。...

拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對三年級的學生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應該放在以感受拉薩天空的藍為基礎，學生有感情的朗讀上。...

一、設計理念教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反復觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現教學的和諧互動，使閱讀教學過程呈現為一種動態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以...

一、設計理念教學的本質是對話。《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”為了體現這一全新的閱讀理念，本教學設計立足于“閱讀文本”，引領學生反復觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會文”，實現教學的...

一, 教材分析:《拉薩的天空》文筆優(yōu)美,意境深遠.作者用生動形象的文字將拉薩的天空之藍,之純,之凈再現在人們的眼前,表達了作者對拉薩的深愛之情.全文共有5個自然段,分別從湛藍透亮,純凈明潔,令人神往,一年四季的藍晶晶,圣地的窗簾五個方面...

教學目標讓學生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對拉薩的天空的藍的描寫以及對朝圣者的描寫體會朝拜少年身上所表現出來的漢藏友好的內涵即自然與人文景觀相結合所帶來的人文內涵教學重點把握作者對拉薩的天空的藍以及朝圣者的描寫體會本...

一.多音字注音組詞。空 好二、閱讀分析。①拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。②在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說掬一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了。...

課前問課：1、拉薩的天空離學生距離遙遠，如何創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感悟那里天空的湛藍，透亮。2、怎樣利用文本，達到在品味中美美地讀、背的效果。教學目標：1、扣住湛藍一詞，精讀細品課文，領略天空之美。...

這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩離我們比較遙遠，同學們對她的認識很少，但能從圖文中深感受到那天空之藍。文中用詞用句優(yōu)美，如：“說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。...

一、導入新課，進入主題。師：同學們，上節(jié)課我們已經初步了解了第7課拉薩的天空一文，這節(jié)課我們繼續(xù)細細品讀這篇散文。火眼睛睛的你們，要仔細看大屏幕喲。...

樸實中透射著情與智的魅力——聽孫雙金校長執(zhí)教《拉薩的天空》有感南京市北京東路小學 何義田語文教研組研究《拉薩的天空》一文的教學，發(fā)出了共同感嘆：文章寫得真美，可是這么美的文章教起來卻很覺得為難：散文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了...

（第一課時）教 學 目 標 備注1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。 教 學 過 程 一、情境導入，揭示課題。1、播放有關拉薩的音像資料。...