《美麗的南沙群島》教案
1、讀題
2、出示生字詞，指名朗讀
課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運用。
二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？
結(jié)合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界
2、指導(dǎo)概括，板書：
1地理位置
2物產(chǎn)豐富
3景色優(yōu)美
4、 觀察課文，點撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產(chǎn)介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。
5、 南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？
出示課文段落：
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概況：二百多座島嶼
歷史：早在兩千多年前……人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。
3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。
4、學(xué)習(xí)、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚中。
例：我的家鄉(xiāng)揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區(qū)的一個小島……
5、對比文字，體會語言的美感。
（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。
出示：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。
（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？
（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）
（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？
學(xué)生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）
（4）指導(dǎo)品讀詞句：
a用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？
b、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。
出示：
在大海上航行、捕魚，
在小島上開墾、種植。
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。
c、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。
指導(dǎo)朗讀第一句話
6、讀全段
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請同學(xué)們自己讀一讀，想一想。
2、自讀后，交流中心句
出示句子，朗讀：
南沙群島是我國巨大的藍(lán)色寶庫。