蘇教版三年級下冊作文教案
③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧。（4）認真聽老師總結（5）同桌互相說說后集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達是否準確、生動（三）學生習作，教師指導（1）學生練習習作（2）巡視輔導自主修改：請同學們把自己寫的文章認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。（3）相互修改（4）交流習作，師生評議：挑選優等生、中等生、學困生的習作各一篇。①朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。②評價習作：學生自評后師生評價，與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀地評價他人的作品，分享他人習作的快樂。（5）指導認真謄寫作文畫張插圖（1）學生各自寫草稿（2）學生讀文章修改作文。（3）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見。（4）朗讀文章進行交流學生朗讀習作，其他學生認真聽，并說一說修改意見讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂（5）認真謄寫作文畫張插圖習作（4）教學要求：（1）讀懂例文，了解其主要內容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。（2）借鑒習作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記述一個有意義或有趣味的故事。教學重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。教學難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。 教學用具：
小黑板、插圖、文字投影片教學課時：
2 課 時教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動（一）看圖，導入新課（1）（投影映示小學語文第一冊漢語拼音“w”旁邊的那幅插圖）。提問：同學們，這幅圖你們在哪兒看見過？圖上畫了什么？（2）日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸張大了沒，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》（1）仔細看圖，指名回答（2）認真聽老師導入（二）讀例文，學寫對話（1）請同學們一邊讀一邊想：①這篇短文寫了什么事？②什么叫“烏鴉反哺”用“---”畫出來。 （2）這篇短文“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）我和媽媽在樹林中說了什么話？哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？ （3）練說，想象對話：請各小組任選一幅圖，展開想象，說說圖上的內容（4）各小組再練習演一演（1）一邊讀一邊想，并畫出有關句子，討論交流：讀媽媽最后說的話“小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長大了，沒有忘記媽媽的哺育之恩，這叫‘烏鴉反哺’。（2）指名讀，其他同學思考問題，交流討論：了解提示語，找出文中的提示語，了解提示語的作用。 （3）選圖說話，指名說一說（4）練習表演（三）動筆，練寫對話（1）請大家用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧（2）明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。學會根據人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。（1）練習寫草稿（2）明確要求