太陽是大家的
b,(誰仿佛還看到了什么 )我仿佛看到太陽落山了.我是從
(你見過太陽落山嗎 太陽是怎樣落下去的 所以讀到這兒你速度就要慢一點,你再讀讀這句詩. 對,太陽是慢慢落下的,我們讀讀這一句.[生齊讀])
4,夕陽西下,紅霞染紅天邊,多美的日落,多美的畫面啊!.讓我們把這些感受讀出來吧!
5,小結:多美的朗讀,多美的景色啊!原來美麗的圖畫就是優美的詩句,優美的詩句也能變成美麗的圖畫!同學們,你看太陽猶如一位魔術師,把雪白的云朵變成了——
此時,你覺得太陽是誰的 (指名說,板書:白云)
四,精讀第二節,創作表達.
1,太陽不僅給我們帶來美麗的景色,還帶給了我們無盡的關懷……下面,請同學們自由讀讀第二小節,看看一天中,太陽都為我們做了哪些好事,把描寫太陽動作的詞語圈出來.開始.
2,誰來說說:太陽為我們做了哪些好事呢 師相機板書:鮮花,小樹,小朋友.
3,那你還畫出了哪些表示動作的詞語,誰愿意來說說.(同學們找得真準確,真會讀書!)
4,那我們現在就來看看第一個動詞:灑.誰來讀這句詩 讀了這句詩,你仿佛看到了什么 讓我們來做一個"灑"的動作吧.(全班做動作)
她把金光往鮮花上灑.意思是 可為什么這里不用照,不用射,偏偏用灑呢
來,一起讀讀這三個句子,比較比較.(課件出示:
她把金光往鮮花上灑.
她把金光往鮮花上照.
她把金光往鮮花上射.)
指名說理由,師相機小結:一個灑字,讓我們體會到了太陽光無處不在. 是啊,太陽光就像媽媽的手那樣溫柔地撫摸著每一朵鮮花!
[來,輕輕地讀出她的溫柔.請你讀.
輕輕地讓花兒們感到她的無處不在,誰再來讀
有這樣的金光,花兒開得更美,更艷了.大家一起讀]
5,誰接著讀下一行 讀了這一句,你仿佛又看到了什么
指名說,師小結:原來這拔是陽光照著小樹長高長大的意思,我還以為是把小樹從土里拔出來呢!
你們比老師還會讀書,真棒! 對,在陽光的照耀下,小樹生機勃勃地成長,請你來讀讀這行,讓我們好好地感受感受.(指名讀)
要是能加上動作讀,就更好了!(生再讀)
6,更有意思的就是太陽還陪著咱們玩呢! 平時誰經常陪著你玩呀
是啊,太陽就像我們的爸爸媽媽,小伙伴,老師一樣陪著我們來到了海邊.所以詩人用了一個女字旁的"她",把太陽當作了媽媽,多么親切啊!來,試著讀讀最后兩行,把這種感受讀出來.
誰去過海邊 你去海邊都干什么了 (真有意思! 看得出你在海邊玩得特別開心!那就把你的快樂讀出來吧.)
7,真是字字見真情哪!詩人把太陽寫活了.假如你是盛開的鮮花,茁壯的小樹,快樂的小朋友,你會怎么對太陽說.
生1:如果我是盛開的鮮花,我會對太陽公公說:"謝謝你太陽公公,是你讓我盛開了美麗的花朵,我會讓我的芳香傳送給更多的人."
師:你真是朵會感恩,會報恩的鮮花.
生2:我會說:"太陽太陽,謝謝你,我會好好成長,珍惜這美好的生命,報答溫暖的陽光."
師:你很會思考,從感謝中懂得了珍惜生命才是最好的報答.
8,帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話!
5,太陽僅僅為鮮花,小樹和小朋友帶來快樂與關愛嗎 你從哪里知道 (板書 省略號)讓我們跟隨太陽的足跡,看看她還做了哪些好事.(課件出示圖片和提示句:
一天中太陽做了多少好事!她還把金光往 灑,她還把 也往上拔,她還讓 ,她還陪 ,看 ,聽 .)
同學們,你們一定能想到更多.就請你來當當小詩人仿照這樣的句式說一說.一句兩句都可以,如果能說的優美,讀起來朗朗上口,那就了不起了!