《東方之珠》教學案例
齊讀句子。
說說對“璀璨”的理解。
讀句子后學生質疑。
二 自主閱讀 合作探究
（一）學習第一自然段
過渡：請同學們自由讀讀第一自然段，然后告訴我你讀到了什么？看到了什么？師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧。
生答。沙灘，公園，街市
把課文學習設計為“香港游”的形式，充分發揮學生的自主能動性，大大激發了學生的自主學習興趣。
合作學習調動了全體學生的積極性，在小組長的帶領下各個小組按照學習要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學習任務。
充分利用多媒體課件創設了去香港親身旅游的情境，讓學生能觀其境、聞其聲，觸景生情。
不僅使學生在實踐中學會讀書，學會交流，學會討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學生心中，真正與學生的心靈產生共鳴，語文教學的人文性才能真正實現。
（二）學習第三自然段
請同學們默讀課文，找到你最喜歡的景點。
1、同學們想先去香港的哪個景點去看一看呢？
誰能用簡單的話來為我們大家介紹一下海洋公園呢？還有小朋友喜歡海洋公園的嗎？咱們一起來讀讀這一自然段。
同學們，如果你現在就香港的海洋公園，看到那么多可愛的小動物，你心情怎樣，你會說些什么呢？讓我們走進海洋公園，親眼去看看它們吧！好嗎？師指導理解“開懷大笑”。
2、現在是不是有更多的小朋友喜歡上香港的海洋公園了？咱們用朗讀來表達我們的喜愛之情，好嗎？
3、我覺得動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。（舉世聞名還可以換成什么詞？）
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。
生答。
生答當時的感受。
生有感情地朗讀。
（三）自主選擇，合作探究
1、香港除了海洋公園還有其他的美景，下面根據老師給的小提示，咱們和同組的小伙伴一起走進其他三個美麗的地方去看一看。