拉薩的天空（精選15篇）
拉薩的天空 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、詞卡
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。
一、 初讀課文
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。
2、學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語(yǔ)。采用多種辦法弄懂詞語(yǔ)意思。3]將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1. 開火車讀字卡詞卡，正音。2. 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。
3. 指名朗讀課文，正音。4. 說(shuō)說(shuō)你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？
四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1〕 出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這些字嗎？
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕 學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞
二、 精讀感悟
1學(xué)習(xí)第一段
1〕觀看投影片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位，展開想像。
2〕教師配樂讀，余生邊聽邊想像。
3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
2學(xué)習(xí)2－4段
1〕學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。
2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。
3〕指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度，積累寫作技巧。
4〕配樂讀2－4段，欣賞讀。
過(guò)渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。
3、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。
4、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。2、 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、 指生配樂讀全文
二、 指導(dǎo)背誦
�。�1） 教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。
�。�2） 同座位之間互背檢查。（3） 指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4） 全班齊背。
三、 學(xué)習(xí)生字
1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、 練習(xí)
1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)純潔
2摘抄你欣賞的好詞句。
板書設(shè)計(jì)
7拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 清水洗過(guò)
純凈 明潔
神往緊緊久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾
拉薩的天空 篇2
學(xué)內(nèi)容
7、拉薩的天空
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3.能通過(guò)對(duì)課文文字的朗讀，感悟，初步感受拉薩天空的美麗。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。
2.能通過(guò)朗讀感受拉薩天空的美。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀第三自然段，感悟拉薩天空的美麗。
教學(xué)
資源
課文的插圖可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)西藏了解不多，可能只在電視畫面中見過(guò)有關(guān)的風(fēng)光片，在他們的心中，“西藏”、“拉薩”是遙遠(yuǎn)而神秘的地方，可通過(guò)具有民族特色的音樂拉近學(xué)生與課文的距離。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。
2.查閱資料，了解西藏。
3.朗讀課文，圈畫出自己讀不懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）
1、欣賞歌曲。
2、課題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完課題后的理解。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（6分鐘）
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
3. 再次自由朗讀課文，完成填空(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
第四板塊：精讀課文，感悟拉薩天空之美（10分鐘）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。
讀課文，找詞語(yǔ)（讓人神往）
指名讀課文，齊讀。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：歌曲引入。
1、播放《青藏高原》。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。
3、板書課題：7、拉薩的天空（教師用不同顏色的粉筆描畫課題）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思。
從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點(diǎn)評(píng)。
�。�1）“妙、純、線”均是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。“線”與“淺”比較。
�。�2）“忍、晶、圣、窗、簾”上下結(jié)構(gòu)。提醒“窗”中最后第二筆的筆畫是點(diǎn)，不能忘。
�。�3）“建”和“健”比較，先里后外的筆順。
滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評(píng)價(jià)、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文寫得很美，主要寫了什么？總共有幾小節(jié)?每一小節(jié)分別講了什么？(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思，再示范歸納。)
2.再讀課文，感受課文的美。
3.學(xué)生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。
第四板塊： 精讀課文，感悟拉薩天空之美。
1、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——
2、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀？
�。�2）出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出你這樣的心情？（板書：讓人神往）
�。�3）指名讀：誰(shuí)能把你的這種感受告訴大家？
師評(píng)議
3、拉薩的天空是美麗的，令人神往的，下節(jié)課我們將在作者的引領(lǐng)下，走進(jìn)拉薩，去細(xì)細(xì)欣賞拉薩美麗的藍(lán)天！
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》、《一課一練》。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1. 見《補(bǔ)充》、《一課一練》。
2. 小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。
3. 摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2
學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備：未來(lái)天使 施教時(shí)期2011 年 9 月 日
教學(xué)內(nèi)容
7、拉薩的天空
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表現(xiàn)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高到生活中去感受美的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
難點(diǎn)：反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
教學(xué)
資源
課文的插圖可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，可以充分利用。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文，同桌之間練習(xí)背誦。
2.認(rèn)真朗讀課文，畫出文中打比方的句子，體會(huì)體會(huì)句子的意思。
3.朗讀課文，圈畫出自己讀不懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑。。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘）
交流自己由詞語(yǔ)想到的詞語(yǔ)或句子。
齊讀第三自然段。
齊讀課題。
第二板塊：理解課文（25分鐘）
（一）
1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘）
自由朗讀第一自然段，并用筆圈畫出表現(xiàn)美的句子。有感情地朗讀找到的詞，如湛藍(lán)、透亮、用清水洗過(guò)的、藍(lán)寶石等。
全班交流。
自由練讀。
2.展示。（6分鐘）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、第四自然段
1.自主學(xué)習(xí)。（6分鐘）
2.展示。（8分鐘）
�。�1）反復(fù)誦讀課文段落。
�。�2）出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得那么近。
�。�3）出示圖片：你們看，仰望天空，一片湛藍(lán)，你有什么感覺呀？
紅花雖美還需綠葉相襯。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
自由輕讀，你知道了什么？
朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄��！
讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
相機(jī)理解“圣地”
齊讀課文。
全體誦讀課文。
第三板塊：總結(jié)誦讀（10分鐘）
誦讀課文
配樂有感情朗讀并背誦課文。
第四板塊：布置作業(yè)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)，引出課題：看來(lái)你們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子。
出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課（補(bǔ)齊課題）。
3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你們留下了怎樣的印象？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空——）
第二板塊：理解課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
�。�1）是呀，每個(gè)到拉薩的人都會(huì)被它的天空所深深地陶醉，趕快讀讀課文的第一自然段，哪些詞句讓你感受到了天空的美，可以用筆圈一圈。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
【學(xué)習(xí)單一】
①哪些詞句讓你感受到了天空的美？。
②“日光城”指的是什么？為什么稱拉薩是有名的“日光城”？
�、圩詫W(xué)時(shí)間：5分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
（1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）隨著學(xué)生的回答板書。
（3）師范讀“那里的天空是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”
6.生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
（1）交流，并指導(dǎo)朗讀。
�。�2）自由練讀，邊讀邊想象，把天空的美景展現(xiàn)出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二、第四自然段
�。�1）過(guò)渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開，可是，讓我們移不開目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
【學(xué)習(xí)單二】
①反復(fù)讀讀這句話（第一句），你能從這句話中感受到什么？
�、�“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？
�、圩x了這段話，給你留下了怎樣的印象？
④自學(xué)時(shí)間：6分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
�。�1）把你最喜歡的句子讀給同桌聽，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
（2）集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
☆在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
☆有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺是不是很奇妙啊，難怪人們要說(shuō)這話這是——“太妙了”！誰(shuí)能把這么奇妙的感覺告訴大家？誰(shuí)來(lái)和他比一比！
☆有貼著山頂……顯得更加明潔。
師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。指名讀。
☆一年四季中，……的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
出示布達(dá)拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。
教師對(duì)布達(dá)拉宮作簡(jiǎn)單介紹。
(3)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
（1）出示圖片：面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有有什么新的感受呀？
�。�2）出示句子
�。�3）齊讀。
（4）討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
�。�5）如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮就會(huì)失去一半的美。齊讀。
第三板塊：總結(jié)誦讀
1. 誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美
2.學(xué)生配樂有感情地朗讀并背誦課文。
第四板塊：布置作業(yè)
完成《補(bǔ)充》、《一課一練》。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1. 把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
2. 抄錄喜愛的句子。
3. 寫兩個(gè)打比方的句子。
第三教時(shí)：完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)
拉薩的天空 篇3
蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》是一篇情景交融的美文。教學(xué)中我作了如下設(shè)計(jì)。
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1.課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。
二、揭題明題，整體感知全文
1.讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
2.充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
拉薩的天空 篇4
課前問課：
1、拉薩的天空離學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感悟那里天空的“湛藍(lán)”，“透亮”。
2、怎樣利用文本，達(dá)到在品味中美美地讀、背的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、扣住“湛藍(lán)”一詞，精讀細(xì)品課文，領(lǐng)略天空之美。
2、根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.借助具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在朗讀中品味拉薩天空之美，得到美的享受；
2.能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入讀題，激發(fā)“向往”之情
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
懷著向往之情——讀出你的心愿。再讀�！ �
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天，讓我們一起走進(jìn)拉薩，去細(xì)細(xì)品讀拉薩的藍(lán)天。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文。找一找，文中哪一句話最能概括出拉薩天空獨(dú)特的藍(lán)。用“——”劃出來(lái)�！ �
找的哪一句？
（出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）這句話中最能概括拉薩天空特點(diǎn)的關(guān)鍵詞是——（生：湛藍(lán)、透亮 ）
作者是怎么寫出天空的湛藍(lán)、透亮的？（打比方）
2、用來(lái)打比方的事物和被比的事物是有相似的地方的。讀讀這個(gè)句子，想一想，湛藍(lán)、透亮的天空和用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石有什么相似的地方呢？
讀句子，同桌討論，指名交流。
是啊，藍(lán)的多深、藍(lán)的多濃、多純啊！這就是——湛藍(lán)。這寶石，已經(jīng)藍(lán)的這么誘人了，如果再用清水洗過(guò)，那會(huì)是什么樣子的呢？
3、怎么才能讀好這個(gè)句子呢？自己去讀讀這段話，在你認(rèn)為特別需要注意的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)�！ �
指名讀，教師評(píng)議�！ �
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？再放進(jìn)清水洗一洗。（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀：面對(duì)這么迷人的“日光城”，誰(shuí)還想讀？（強(qiáng)調(diào)總是）
一起讀這句話，共同來(lái)贊美這湛藍(lán)、透亮的天空�！ �
4、這么美的語(yǔ)言，讓我們把它留在自己的腦海中吧！各自背誦。一起背。
5、這一段是全文的總起句，用一個(gè)精妙的比喻，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，欣賞到了那湛藍(lán)的天空�！ �
三、學(xué)習(xí)第五自然段
課文還有一個(gè)比喻句，在最后一個(gè)自然段，去讀一讀�！ �
窗簾有美化裝飾的作用，那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——（拉薩）的，多形象、多貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀�！ �
課文又是怎樣具體描寫拉薩的天空的呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2——4自然段�！ �
四、精讀二——四自然段
1、自由讀二——四自然段。找一找具體描寫拉薩天空“湛藍(lán)”的句子，反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你讀給你的同桌聽，并告訴他：你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？是如何寫出拉薩天空“湛藍(lán)”的
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
�。�1）在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了�！ �
你為什么喜歡這句話？
a同學(xué)們，人們說(shuō)話的聲音真的能碰到藍(lán)天嗎？現(xiàn)在你伸出手來(lái)，真的能摸得到藍(lán)天嗎？再看看“掬”這個(gè)詞，“掬”，就是用雙手捧的意思。你們做個(gè)“掬”的動(dòng)作呢。藍(lán)天真的能被我們捧在手心里洗臉嗎？
可是作者卻說(shuō)——（讀）他為什么這么寫呢？同桌互相討論討論。
（藍(lán)天看起來(lái)離我們很近、藍(lán)的純凈，如水一樣；我們被藍(lán)色包圍——）
圖片，補(bǔ)充介紹：拉薩海拔很高，陽(yáng)光充足，長(zhǎng)年無(wú)霧，所以，這里的藍(lán)天像被水洗過(guò)一樣潔凈，像透明的藍(lán)寶石一樣純潔，站在這藍(lán)天下，仰望天空，你會(huì)覺得，我們被這片藍(lán)天浸潤(rùn)了，包圍了，一切的一切，都浸泡在這水一樣明凈的藍(lán)色之中。因此，——（讀）
b怎樣讀，才能讓人感覺到，我們已經(jīng)浸潤(rùn)在這一片藍(lán)色之中，伸手摸到了藍(lán)天？自由地讀讀這兩句，用心體會(huì)那奇妙的境界，想象你就站在那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空之下�！ �
現(xiàn)在你們能摸得到藍(lán)天了嗎？誰(shuí)來(lái)讀這兩句，看誰(shuí)最先摸到那美妙的藍(lán)天。
評(píng)價(jià)：……你離那湛藍(lán)的天空還有一段距離，跟老師一起來(lái)說(shuō)這句話，人們說(shuō)話的聲音能——伸出手來(lái)能——在“碰到”、“摸到”下面加上著重號(hào)。還有誰(shuí)來(lái)讀的？
“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這句話，讓我們感覺那藍(lán)天近在眼前。怎么讀呢？可以把“鞠一捧藍(lán)天”這個(gè)詞連起來(lái)讀，然后稍停頓一下，再輕快地讀出“可以洗臉”這個(gè)詞。聽老師來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)讀？把這個(gè)短句子送進(jìn)這段話中讀一讀。指名讀。這句話寫得多妙�。∥覀円黄饋�(lái)讀讀。齊讀。
�。�2）同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由呢�！ �
不僅如此，只要你細(xì)細(xì)去讀這句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一句句式特別整齊，讀來(lái)朗朗上口。自由地讀一讀這句話，在前后相同的詞語(yǔ)和句子下面加點(diǎn)�！ �
發(fā)現(xiàn)了沒有，這句話都是采用什么句式來(lái)寫的？板書：
映襯 純凈
對(duì)照 明潔
這就是排比的修辭手法。所以這兩個(gè)小分句中間是用什么標(biāo)點(diǎn)隔開的？（；）
作者用這樣整齊的句式，表現(xiàn)了天空的湛藍(lán)無(wú)比，美麗如詩(shī)。根據(jù)老師板書的提示，你能不能背一背這句話？準(zhǔn)備。指名背誦。（注意兩個(gè)“更加”）
（3）能不能把整個(gè)第二自然段背出來(lái)？各自準(zhǔn)備，指名背誦�！ �
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到碰到，藍(lán)得無(wú)比奇妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天留在自己的腦海中吧�。ㄅ錁俘R背）
（4）其他自然段中有你喜歡的句子嗎？交流第四自然段，板書：藍(lán)晶晶 雄偉 壯麗 若交流第三自然段，板書:藍(lán)得讓人神往
五、指導(dǎo)背誦�！ �
學(xué)習(xí)了課文，品讀了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師相信你對(duì)“湛藍(lán)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解一定更深入、感受一定更豐富了。能再來(lái)說(shuō)說(shuō)“湛藍(lán)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？其實(shí)，拉薩天空的“湛藍(lán)”融入在課文的每一句精妙的描寫之中。我們把這些句子有感情地背出來(lái)，就是對(duì)“湛藍(lán)”這個(gè)詞最好的理解！下面我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，嘗試著來(lái)背誦這些語(yǔ)句，好嗎？
選擇你喜歡的句子，各自練習(xí)著去背一背。誰(shuí)先來(lái)試一試？
六、作業(yè)布置
1、繼續(xù)練習(xí)背誦課文�！ �
2、摘抄自己喜歡的句子�！ �
3、描寫家鄉(xiāng)秋天的天空。
七、板書設(shè)計(jì)
拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮
純凈
明潔
藍(lán)晶晶
拉薩的天空 篇5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從小培養(yǎng)自己的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課前預(yù)習(xí)：
1、搜集拉薩的文字、圖片等相關(guān)資料，了解西藏特殊的地理位置和自然風(fēng)光，知道拉薩“日光城”的由來(lái)。
2、閱讀質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2、對(duì)拉薩，你了解多少？學(xué)生交流資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 重點(diǎn)理解“日光城”。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（教師關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑的焦點(diǎn)）
二、初讀課文，感知拉薩天空之美
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
3、指名分自然段朗讀，相機(jī)正音。
4、練讀課文，把你喜歡的自然段多讀幾遍。
5、初步感知課文。
讀了課文，你想說(shuō)什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
理解：“日光城”、湛藍(lán)、透亮
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。
這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：線、忍、晶。
2、描紅、臨寫。
四、作業(yè) 熟讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd，用濃厚的音樂將學(xué)生視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
（濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。）
2、教師承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏的、經(jīng)濟(jì)、文化中心。今天，老師將帶大家一起走進(jìn)拉薩，去欣賞拉薩的天空（板書課題）。
3、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？
二、精讀課文二、三、四、五自然段，感悟拉薩天空之美
1、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——
�。�1）拉薩到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧�。ㄅ錁沸蕾p一組天空的圖片）
�。�2）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？
2、精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四自然段，然后再選擇你最喜歡的段落反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
(2)把你最喜歡的段落讀給同桌聽，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
�。�3）集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、精讀第五自然段。
過(guò)渡：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思。那么，這湛藍(lán)的天可以看成什么呢？
朗讀體會(huì)比喻的精妙�？磮D幫助理解。
4、課文讀完了，此時(shí)，你又想說(shuō)些什么？
激發(fā)學(xué)生熱愛拉薩，熱愛生活。
三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美
1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采�，F(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。
2、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽課教師扮演游人，學(xué)生向聽課教師介紹。)
四、學(xué)生自主安排作業(yè)
學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
（摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句；寫兩個(gè)打比方的句子；把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美；了解拉薩的其他知識(shí)，做一份拉薩知識(shí)小報(bào)；仿寫家鄉(xiāng)的一景……）
教師提供西藏的系列資料、圖片，供學(xué)生參考。
拉薩的天空 篇6
教學(xué)內(nèi)容：《7 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音；“線、忍、窗、簾”的寫法；“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子：
�。�1）在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（2）有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂，圖片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊
1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩（了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料）。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示：
湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢？先讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì)給你留下這樣的印象？
交流：
�。�1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
�。�2）在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
�。�4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
板書：拉薩的天空是 （湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……）
（5）是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍：上面是“刃”，寫好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、描紅。
2、用“ ”選擇加點(diǎn)字的讀音。
河畔(pàn bàn) 藍(lán)晶晶(jīng jīn) 不忍(rěn lěn)
圣地(shèn shèng) 窗(chuān chuāng)簾(lián nián)
3、形近字組詞：
純（ ） 妙（ ） 建（ ） 線（ ）
鈍（ ） 抄（ ） �。� ） 淺（ ）
4、拓展閱讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！
二、品讀體會(huì)
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
（1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
�。�2）品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么？你體會(huì)到什么？
�。�3）怎樣讀好這句話？
（4）小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
（1）小組交流，并讀一讀。
�。�2）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
�。ɡ斫狻翱偸恰焙汀袄_是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的？”）
b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
�。ㄟ@句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？）
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思）
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
�。ㄕ�(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么？）
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是 （美麗的、令人神往的、充滿魅力……）
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么？
我的十分鐘
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
智慧瞬間：
拉薩的天空 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、理解文中描寫的形象與精妙，指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)比突出景物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受拉薩天空的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)比突出景物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（指題目）
2、出示詞語(yǔ)：
圣地 日光城 （這一行寫了什么？）
湛藍(lán) 透亮
雄偉 壯麗
�。ㄖ该x、齊讀）
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要寫了拉薩天空的什么特點(diǎn)呢？
�。�1）指名回答，板書： 湛藍(lán) 透亮
�。�2）課文中哪一句話概括地寫出了拉薩天空的這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速找到這句話，讀一讀。
�。�3）出示句子：“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮……藍(lán)寶石一樣。”
指名讀，“湛藍(lán)”是指怎樣的藍(lán)色呢？（深藍(lán)色）
�。�4）你還能說(shuō)出幾個(gè)描寫藍(lán)色的詞語(yǔ)嗎？（碧藍(lán)、天藍(lán)、深藍(lán)、淺藍(lán)、蔚藍(lán)、瓦藍(lán)、藍(lán)湛湛、藍(lán)晶晶……）
�。�5） “透亮”是什么意思？（明亮）
（6）拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮，無(wú)怪作者說(shuō)——好像用……這里的“藍(lán)寶石”指的是什么？（說(shuō)的對(duì)作者把天空比做了藍(lán)寶石，形象地寫出了天空湛藍(lán)透亮的特點(diǎn)。）你能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)概括這一特點(diǎn)嗎？（一碧如洗））
（7）讓我們跟隨著作者的腳步去看看那湛藍(lán)透亮的拉薩天空。（圖片欣賞）
（8）指導(dǎo)朗讀：這么美的天空已經(jīng)吸引了大家吧，你能把自己看到的、想象到的、感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
3、再讀讀課文的第一自然段，你還知道什么？
4、是的，拉薩全年無(wú)霧，陽(yáng)光充足，因此人們還叫它日光城，日光城是它的別稱，你還知道哪些地方的別稱？（昆明—春城、哈爾濱—冰城、重慶—山城、濟(jì)南—泉城……）
5、小結(jié)：拉薩的藍(lán)天吸引了大家的目光，讓我們一起走進(jìn)課文欣賞湛藍(lán)、透亮的拉薩天空。
二、學(xué)習(xí)二——四自然段
1、出示第一個(gè)學(xué)習(xí)要求：自由朗讀二到四自然段，邊讀邊用橫線劃出自己喜愛的句子或自然段。（學(xué)生讀書）
2、出示第二個(gè)學(xué)習(xí)要求：反復(fù)讀自己喜愛的句子或自然段，想想從這句話中你感受了什么。（學(xué)生讀書）
3、全班交流：
▲在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
�。�1）學(xué)生談感受：這句話運(yùn)用了夸張的手法，拉薩的藍(lán)天離人很近。
（2）指導(dǎo)朗讀 ：在拉薩仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容了，到了觸手可及的境界了，拉薩的天空真藍(lán)啊！你能讀好這句話嗎？
▲有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
（1）“掬”是什么意思？（用兩手捧），做動(dòng)作。藍(lán)天可以洗臉嗎？
（2）你是怎樣理解這句話的？
�。ㄌ炫c人離得很近、暗藏一個(gè)比喻：把藍(lán)天比作一池碧水，藍(lán)天就像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。）（你真會(huì)讀書，竟然知道，這句話里還暗藏著比喻呢。）
�。�3）“這話真是太妙了”，這話是指哪句話？什么是“太妙了”？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你能讀好這句話嗎？
▲有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，……更加明潔。
�。�1）學(xué)生談感受
（2）出示填空：
�、儆匈N著山頂?shù)模?nbsp; ）映襯，（ ）顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔（ ）的對(duì)照，（ ）顯得更加明潔。
�、趶奶顚懙脑~語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“越發(fā)純凈”和“更加明潔”是一組近義詞。這里拿“白云”與“天空”對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了天空的純凈；再拿“草地”和“天空”對(duì)比，形成了綠和藍(lán)的對(duì)照，突出了天空的“明潔”。）理解“純凈”、“明潔”。
板書：純凈 明潔
（3）小結(jié)：正是有了白云與草地的對(duì)比，才使天空變得這么純凈、透亮。在以后的寫作中，我們也可以恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)比手法，突出所要描寫事物的特點(diǎn)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。
（5）這么精彩的語(yǔ)句如果能記在腦海中會(huì)更好。指導(dǎo)背誦
有 ， 顯得 ；有 ， 顯得 。
▲拉薩的天空藍(lán)得讓人神往……不忍移開。
（1）學(xué)生談感受。 板書：讓人神往
�。�2）從課文哪些地方能讓人感受到天藍(lán)得讓人神往？指名交流：“緊緊吸引”、“久久不忍移開”。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：相信你的朗讀也會(huì)勾起我們對(duì)拉薩天空的神往。
�。�4）小結(jié)：正因?yàn)槔_天空藍(lán)得純凈，藍(lán)得透亮，藍(lán)得特別，所以能牢牢地吸引人們的視線。
▲一年四季中，不管是隆冬還是盛夏……壯麗。
�。�1）學(xué)生談感受。 板書：總是藍(lán)晶晶
（2）欣賞圖片：這就是布達(dá)拉宮，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（雄偉、壯麗、高大、舉世聞名、蓋世無(wú)雙……）沒有了藍(lán)天，看著眼前的布達(dá)拉宮，你有什么感受？
�。�3）欣賞圖片，練習(xí)說(shuō)話：你能用“有了這藍(lán)天， 顯得 。”說(shuō)句話嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、總結(jié)：課文二、三、四自然段分別從天空藍(lán)得純凈、明潔，藍(lán)得讓人神往，一年四季藍(lán)晶晶三個(gè)角度描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第五自然段
引讀：在藏語(yǔ)中，——
1、點(diǎn)出“窗簾”
（1）“窗簾”用在什么地方？這里的窗簾指的是什么？
�。�2）如果藍(lán)天是窗簾的話，那么拉薩一定是精美的建筑，多美的比喻呀！
2、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
今天我們?nèi)チ死_，仰望了那里的天空，真是讓人心曠神怡��！課后老師建議你們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于拉薩的圖片和文章，讓這美麗、神圣的拉薩永駐我們心中！
板書設(shè)計(jì)：
純凈、明潔
拉薩的天空 讓人神往
�。ㄕ克{(lán)、透亮） 總是藍(lán)晶晶
拉薩的天空 篇8
一. 導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們走進(jìn)拉薩，對(duì)那里的天空有了初步的感受。同學(xué)們讀書讀得很好。那誰(shuí)還想再給大家讀讀？（每人一段）
2.你們又帶大家重溫了拉薩的天空。那大家覺得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？
二.賞讀
1.拉薩的天空讓人最難忘的是它的藍(lán)。那你們最喜歡文中寫藍(lán)的哪一句話？輕輕讀讀課文，找一找。
（交流）
2.看來(lái)這一句喜歡的人最多，那我們先讀這一句。
（媒體出示句1）
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，從這句話中能讀出拉薩的天空有什么特點(diǎn)？
（湛藍(lán)、透亮）
�。�2）明白怎樣的藍(lán)叫“湛藍(lán)”？（交流）
你們看。（寶石圖）這是一塊湛藍(lán)的寶石，那“湛”是指什么？（顏色深、濃、純）
湛藍(lán)一詞除了用來(lái)形容天空、寶石，還常形容——（看圖）
�。�3）那么透亮呢？明白嗎？（交流）
�。�4）這塊藍(lán)寶石，已經(jīng)藍(lán)得這么誘人，如果再用清水洗過(guò)，你想想看，那會(huì)是怎樣？（交流）
那就是拉薩的天空。想得出她的模樣嗎？
你們看——（天空?qǐng)D）美嗎？天空好像 ，多么 ！（生說(shuō)話）
是呀，這片天空今天湛藍(lán)、透亮，明天————，后天，它還是————，一直這樣的迷人。
�。�5）拿起書，誰(shuí)來(lái)讀書中的這句話。
誰(shuí)不看書看著圖讀。
�。�6）拉薩的天空為什么藍(lán)得這么深，這么亮呢？書上怎么說(shuō)？（生讀第一句）
第一課時(shí)我們已經(jīng)了解到拉薩地形特別高，陽(yáng)光非常燦爛。這與天藍(lán)、天亮究竟有什么關(guān)系呢？
�。ǔ鍪狙a(bǔ)充資料。）誰(shuí)愿意為大家讀一讀。
原來(lái)就是因?yàn)槔_獨(dú)特的地理位置，天空才這樣與眾不同。把第一句加上，第一小節(jié)會(huì)背嗎？
3、如果我們擁有一對(duì)翅膀，能夠帶我們飛向藍(lán)天，你想去嗎？
那你向著藍(lán)天盡情地看一眼，看個(gè)夠，看到心里，然后閉上眼睛。（音樂）
你們仿佛飛到了哪兒，在做什么？
你仿佛——
你仿佛——
你仿佛——
這就是拉薩的天空，這就是神奇的天空。
�。ǔ鍪镜谌匀欢危┱l(shuí)來(lái)讀？
4.讓人們移不開目光的還有許多的神奇與美麗？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文2、4自然段，邊讀邊想。
誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？
你來(lái)讀一讀，是哪句，說(shuō)說(shuō)你的想法。
l 聲音真的能碰到，伸手真的能摸到？（這是人的感覺，天離你很近很近）
海門的天空給你什么感覺？
讀讀這一句。
l “掬”是什么意思？用手表示一下。（雙手捧）
“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，那藍(lán)天就成了什么？（碧藍(lán)的湖水）
當(dāng)我們抬起頭，仰望到天上是一個(gè)不會(huì)灑下來(lái)的倒扣的碧藍(lán)的湖，你什么感覺？
但那是湖嗎？為什么說(shuō)成湖？（清亮的仿佛是一個(gè)碧藍(lán)的湖）
難怪人們說(shuō)——“這話真是太妙了”。（讀）
請(qǐng)你們看一幅圖。（天與湖）你想說(shuō)什么？再讀——“這話真是太妙了”。（對(duì)自己讀）
全班齊讀。（讀給人家聽、讀給自己聽）
l 試想，如果天地間只有湛藍(lán)，那——拉薩多單調(diào)呀。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草、青山、雪峰的陪伴，它越發(fā)——，更加——。
齊讀這一句。
l 一生讀。說(shuō)。
瞧，（圖）這就是布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，他依著山的地形而建，這就叫——“依山而建”。如果它的背后聳立著高山，你有什么感覺？現(xiàn)在，他聳立于山巔，頭頂藍(lán)天，又是什么感覺？
男生齊讀第4自然段。
女生加入，全班再齊讀。
5.無(wú)論是仰頭與藍(lán)天親密交流，還是靜立欣賞他與白云、草地、布達(dá)拉宮的相互裝點(diǎn)，這舉目四望，一切的一切都“讓人神往”，現(xiàn)在，你明白什么叫“神往”？
拿起書，再一起讀第三自然段。
6.出示第五自然段。師讀。
課文的最后一句話有點(diǎn)難懂。你們讀讀，讀得明白嗎？（生讀）
你們?cè)趺聪耄?/p>
如果你站在布達(dá)拉宮，伸手能拉開這湛藍(lán)的窗簾，如果有天堂，你將會(huì)看到——
如果上帝在天堂，拉開這湛藍(lán)的窗簾，他又將會(huì)看到——
是呀，巍峨的布達(dá)拉宮，其實(shí)又何止是布達(dá)拉宮。（一組拉薩的風(fēng)情圖，解說(shuō)）
他會(huì)看到——?dú)g暢的拉薩河，無(wú)憂無(wú)慮快樂地流淌；
他會(huì)看到——節(jié)日的拉薩城成了歌舞的海洋；
他會(huì)看到——金色的原野播種著藏民的希望；
他還會(huì)看到——這片土地上天與山、與水、與云的深深眷戀。
于是，上帝感嘆：拉薩，你的美麗除了天堂。拉薩，你就是——人間的天堂。
7.（《香巴拉》音樂起，拉薩風(fēng)情圖繼續(xù)）
拿起書，我們一起來(lái)朗誦《拉薩的天空》。
評(píng)：
本課設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自讀自悟的能力和聯(lián)系語(yǔ)言文字展開豐富想象的閱讀方法。課中多處引導(dǎo)想像的設(shè)計(jì)都很精彩。如“這塊藍(lán)寶石，已經(jīng)藍(lán)得這么誘人，如果再用清水洗過(guò)，你想想看，那會(huì)是怎樣？”“如果我們擁有一對(duì)翅膀，能夠帶我們飛向藍(lán)天，你想去嗎？你們仿佛飛到了哪兒，在做什么？”“當(dāng)我們抬起頭，仰望到天上是一個(gè)不會(huì)灑下來(lái)的倒扣的碧藍(lán)的湖，你什么感覺？”“如果你站在布達(dá)拉宮，伸手能拉開這湛藍(lán)的窗簾，如果有天堂，你將會(huì)看到——”“如果上帝在天堂，拉開這湛藍(lán)的窗簾，他又將會(huì)看到——”尤其最后一段的理解設(shè)計(jì)，既啟發(fā)了想象，又通過(guò)上帝的眼睛總結(jié)了全文，延伸了課文，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。
2.你們又帶大家重溫了拉薩的天空。那大家覺得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？”
一點(diǎn)小建議：最好讓學(xué)生盡量用上課文中的語(yǔ)言談?dòng)∠�，好把在第一�?jié)課獲得的語(yǔ)言感受，通過(guò)利用課文中的語(yǔ)言回憶，構(gòu)建一個(gè)拉薩天空初步印象。
還有，正如你所說(shuō)的，教學(xué)過(guò)程過(guò)分細(xì)化了，對(duì)于教者來(lái)說(shuō)，頭腦中的過(guò)程應(yīng)該是整體把握，主要把教學(xué)大的步驟記住了就行了，就是知道在每個(gè)步驟應(yīng)該達(dá)到什么目的，做到心中有數(shù)。至于在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況作具體的處理——有個(gè)大致的框架就可以了，框框太多，反而會(huì)束縛住老師和學(xué)生的手腳。
個(gè)人看法……
陳本修改過(guò)的教案：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們走進(jìn)拉薩，對(duì)那里的天空有了初步的印象，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
二、賞讀
1、 看來(lái)拉薩的天空讓人最難忘的就是它的藍(lán)了。（藍(lán)色板書：藍(lán)）那你們最喜歡文中寫天空藍(lán)的哪一句話？輕輕讀讀課文，找一找。
交流
2、 這句話喜歡的人最多，那我們先來(lái)讀這一句。
�。襟w出示句1：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
（1） 自由讀。你從這句話中知道了什么？
交流
�、倮_的天空是湛藍(lán)、透亮的。板書：湛藍(lán) 透亮
你們看，（媒體出示藍(lán)寶石圖），這是一塊湛藍(lán)透亮的寶石，你們能猜出這兩個(gè)詞兒的意思嗎？
�、诶斫狻翱偸恰�，拉薩的天空為什么總是這么藍(lán)？（拉薩是有名的日光城）
③理解比喻句：把什么比作什么？讓你覺得怎么樣？
（2）你們看這寶石，已經(jīng)夠誘人的了，如果再用清水洗過(guò)，那會(huì)是什么樣子？閉上眼睛想象一下。（媒體出示天空?qǐng)D1），這就是拉薩的天空，美嗎？真是一碧如洗，不，比一碧如洗的北大荒的秋天更美，因?yàn)檫@湛藍(lán)的天空是世界上獨(dú)一無(wú)二的。
�。�3）誰(shuí)來(lái)把這種美讀出來(lái)？指名讀，喜歡讀的站起來(lái)讀。
3、 這句話寫得多美��！有沒有更妙的話呢？
（媒體出示句2：有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
�。�1）“掬”是什么意思？用手表示一下。（雙手捧）
（2）這句話妙在哪里？（藍(lán)天成了碧藍(lán)的湖水）。
�。�3）當(dāng)我們抬起頭，仰望到天上是一個(gè)倒扣的碧藍(lán)的湖，會(huì)有什么感覺？
�。�4）但那又不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，真是妙不可言。難怪人們說(shuō)——這話真是太妙了。
�。�5）這句話還妙在哪兒？（寫出了拉薩地理位置的高，天仿佛伸出手就可以摸到。）
（6）指名讀，齊讀。
4、 課文還有哪里寫出了拉薩地理位置之高？
�。�1）指名讀：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
�。�2）聲音真的能碰到？手真的能摸到？（不是，這只是人們的感覺：天離你很近很近。）練習(xí)朗讀，讀出你的感覺。
（3）（媒體出示古詩(shī)《夜宿山寺》），這首詩(shī)中哪些地方跟課文內(nèi)容相似？
�。�4）這是一種夸張的方法，在古詩(shī)中也經(jīng)常運(yùn)用。
5、 如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩該多單調(diào)啊！而現(xiàn)在，天空并不孤單。
�。�1）（媒體出示天空?qǐng)D2）看，有誰(shuí)在陪伴它？（白云、綠草、河流）你還能想到畫面上沒有的嗎？
�。�2）有了它們的陪伴，拉薩的天空顯得更美了。（媒體出示句3，師引讀：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得——；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得——）
�。�3） 板書：純凈 明潔，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）請(qǐng)大家靜靜地欣賞一下美麗的圖片，把這種美看到心里去，再用心讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。
6、 讓我們離開拉薩河，再去看看布達(dá)拉宮上空的那一方藍(lán)天。
（1）（媒體出示句4：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。）
�。�2）指名讀。從“不管……總是……”中你讀懂了什么？
�。�3）拉薩獨(dú)特的氣候條件使那里的天空藍(lán)得久遠(yuǎn)。板書：久遠(yuǎn)
�。�4）指名讀，齊讀。
�。�5）有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得——
反過(guò)來(lái)誰(shuí)會(huì)說(shuō)？如果沒有這藍(lán)天——
7、 拉薩的天空，以其獨(dú)特的美，吸引了來(lái)自世界各地的旅游者，老師也特別想親自去看看，那你們呢？假如你是一只小鳥，可以飛到拉薩的天空上去，你最想干什么？（學(xué)生想象后自由回答）
（1）而更多來(lái)到拉薩的游人，會(huì)把目光投向藍(lán)天，靜靜地欣賞、回味……（媒體出示句5：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。）
齊讀，該怎樣讀好？指名讀，齊讀。板書：讓人神往
�。�2）“神往”什么意思？（發(fā)自內(nèi)心的向往）誰(shuí)會(huì)查無(wú)字詞典理解？（同學(xué)們剛才的表現(xiàn)就是“神往”）
8、 小結(jié)：拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得純凈、藍(lán)得明潔，藍(lán)得久遠(yuǎn)，藍(lán)得令人神往。
9、 配樂朗讀一到四節(jié)。（音樂：《香巴拉》）
10、 自己試著讀讀最后一個(gè)自然段，能讀懂嗎？
這一段里藏著一個(gè)比喻，把什么比作什么？
這么巨大的窗簾，恐怕只有上帝才能拉開。那么上帝拉開窗簾后，將看到什么呢？
�。襟w出示一組拉薩風(fēng)情圖）
三、作業(yè)
1、 布置探究活動(dòng)：課后請(qǐng)同學(xué)們也能掀開這窗簾，“走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達(dá)拉宮�！�
2、 背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
湛藍(lán)
透亮
純凈
拉薩的天空（藍(lán)） 明潔
久遠(yuǎn)
讓人神往
下面是冬兒的發(fā)言：
看了《拉薩的天空》的教案，我有一個(gè)感覺，假如把這樣的教案拿到我們班來(lái)上公開課，除非我把這課先上一遍，或者事先做一些鋪墊，否則是很難把課上好�。。�
我聽了一位老師他這樣上的，而且非常成功，真正做到在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，品味語(yǔ)文，感受語(yǔ)言文字的美。真正做到了讓課在討論交流中生成。
一、復(fù)習(xí)
�。� ）的天空
二、品味拉薩的天空的美
你喜歡課文的哪一段，請(qǐng)用你的朗讀讀出來(lái)，讓老師看出你真心的喜歡。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)聽，然后讓學(xué)生仔細(xì)點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)水到渠成地點(diǎn)撥課文，學(xué)生沒有感悟到的，教師提出問題，讓學(xué)生感悟。
重點(diǎn)放在品味、朗讀上。
三、背誦
這么美的課文不把它背下來(lái)，多可遺憾呀！
情境：作為一位藏族小導(dǎo)游，你怎么向客人介紹拉薩的天空。（道具：導(dǎo)游證、哈達(dá)）
不知這些能對(duì)你有沒有幫助
拉薩的天空 篇9
蘇教版第五冊(cè)第7課“拉薩的天空”是一篇優(yōu)美的散文。文章用清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“藍(lán)”的特點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)定位
學(xué)生對(duì)于“拉薩”是陌生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注程度值得期待，在課前布置學(xué)生瀏覽、搜集有關(guān)西藏的資料是很有必要的。通過(guò)交流相關(guān)信息，他們會(huì)了解到拉薩位于號(hào)稱“世界屋脊”青藏高原；拉薩因日照時(shí)間長(zhǎng)而成為日光城；他們會(huì)知道拉薩的布達(dá)拉宮是松贊干布始建，是舉行佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩、乃至整個(gè)西藏的象征。
本課總課時(shí)安排為2課時(shí)，我主要就第二課時(shí)談?wù)勎业囊恍┫敕�。我預(yù)設(shè)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
a、知識(shí)和能力目標(biāo)：在音樂、圖片及相關(guān)材料的幫助下，幫助學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
b、過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。
c、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，能對(duì)身邊的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)策略分析
第一部分 揭題明題，
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)揭示課題后，讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
第二部分 利用視頻文件和老師范讀課文，引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文。
播放富有濃郁西藏風(fēng)情的視頻，同時(shí)教師范讀課文，希望以自身的情緒狀態(tài)能感染學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境，讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真藍(lán)、真美”。 他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。
板書：拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
第三部分 學(xué)生充分朗讀，整體感知全文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是朗朗的書聲。作為寫景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是這篇課文的重點(diǎn)。因此，這一階段，要給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間,畫出描寫天空“藍(lán)”的句子，再與同桌交流感受。
第四部分 品讀課文，各抒己見。
在品讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我放棄逐句教學(xué)，每點(diǎn)必扣的方式，用一個(gè)問題引導(dǎo)全篇精讀：“這篇課文你最喜歡哪些詞句?為什么?還有什么不懂?”
這篇課文中，這幾個(gè)句子在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生老師共同探討。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“理解“湛藍(lán)、透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?” )
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
假如你現(xiàn)在正站在拉薩的大街上，面對(duì)拉薩這湛藍(lán)、明潔、純凈、藍(lán)晶晶的天空，你想說(shuō)什么？千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話。學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。 在這個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)欣賞一組圖片，能更好地理解課文描繪的意境；（圖片欣賞）通過(guò)朗讀和交流，能使在讀中解疑，又在讀中獲得言語(yǔ)美感。這種美感包含在言語(yǔ)所指的內(nèi)容上，即拉薩的天空本身就是美的；其次還表現(xiàn)為課文遣詞造句上質(zhì)樸的美，“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣�！痹诠�(jié)奏上還有整齊對(duì)仗的美，“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈”；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更明潔”。在手法上又用“布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾”勾勒出簡(jiǎn)潔的美。
學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)生品出了味，悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。
第五部分 觀景回味，拓展延伸
欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，（圖片欣賞）讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識(shí)，自然而然流露出“太美了，我要去那兒，我要珍惜保護(hù)她！”
我布置了一道這樣的練習(xí)——我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
拉薩的天空很美，其實(shí)，我們家鄉(xiāng)同樣很美，下課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察我們家鄉(xiāng)的一草一木，清明山，可以拍照片，可以拍dv，可以寫，可以畫，看誰(shuí)能把家鄉(xiāng)最美的一面留下來(lái)。
三、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。上這堂課有個(gè)美好的愿望：引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。
拉薩的天空 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、出示課題：7、拉薩的天空
2、在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）拉薩是有名的“日光城”,它以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者再次走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
3、播放《青藏高原》歌曲vcd，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）過(guò)渡：拉薩的天空到底有什么與眾不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想一想你為什么喜歡這個(gè)句子。
�。�2）指名回答，出示句子，問：拉薩的天空到底有什么與眾不同的地方？
板書：湛藍(lán) 透亮
（3）理解比喻句：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
在這個(gè)比喻句中，作者把什么比作了什么？為什么要這樣比？這樣能表達(dá)出什么效果
（把湛藍(lán)透亮的天空比作了用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。因?yàn)樗麄兊念伾蜕珴墒且粯拥�。�?/p>
（指導(dǎo)朗讀）
2、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的拉薩，盡情欣賞拉薩的天空吧！（配樂欣賞一組天空的圖片）
●面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？
�。ㄒ唤M精美的圖片，讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)間、不同角度的拉薩天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)�。±_的天空太美了！可謂觸景生情，情不自禁。）
3、學(xué)習(xí)第二、第三、第四自然段
�。�1）過(guò)渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開。拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二到四自然段，選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
（2）把你最喜歡的句子讀給同桌聽，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
（3）集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
☆ 在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
●為什么喜歡？句子好在那里？說(shuō)明了什么？
a、請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？
b、學(xué)生交流。
c、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）
d、（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，可是為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？（湛藍(lán)湛藍(lán)的，好像離我們很近很近）（你真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）
e、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，睜大眼睛看看拉薩的天空，你們現(xiàn)在就站在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，你們看，天空多藍(lán)啊，好像眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得那么近。請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？
f、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。指名朗讀。
☆ 有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
●為什么喜歡？句子好在那里？說(shuō)明了什么？
a、“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？
b、出示圖片：小朋友，你們看，當(dāng)我們抬起頭來(lái)，仰望天空，一片湛藍(lán)，你有覺得這藍(lán)藍(lán)的天空像什么？（像藍(lán)藍(lán)的湖水，藍(lán)藍(lán)的大海）
c、是呀，但那不是湖，這不是大海，而是像湖像海一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺是不是很奇妙啊，難怪人們要說(shuō)這話這是——“太妙了”！誰(shuí)能把這么奇妙的感覺告訴大家？誰(shuí)來(lái)和他比一比！
☆ 有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有了拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
●為什么喜歡？句子好在那里？說(shuō)明了什么？
a、展示圖片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？還會(huì)有些什么呀？
b、如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下，顯得更加純凈、透明，更加湛藍(lán)。望著這藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。自由練習(xí)，指名讀。誰(shuí)能把這句話背誦下來(lái)，可以看圖。指名背，齊背。
c、過(guò)渡：這美麗的景色把我們的視線緊緊地吸引住了。站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀？
●是的，我們多么想親身立于這天地之間，去感受這天之藍(lán)，云之白，草之綠，這樣的心情就是“讓人神往”。
●出示第三自然段：快速讀讀這句話，誰(shuí)能把你神往之情讀出來(lái)？
師評(píng)議：a、啊，這天空可真藍(lán)！把你的視線緊緊地吸引住了！b、呀！你都不忍心移開你的目光了！
●讓我們一起再來(lái)讀讀這句話（齊讀第三自然段）。
☆ 一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
●為什么喜歡？句子好在那里？說(shuō)明了什么？
a、出示布達(dá)拉宮圖片，師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。（出示卡片）你們看，它聳立在山頂之上，頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺呀？
b、你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美�。≌�(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？
c、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來(lái)讀讀這一段。
(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
�。�1）出示圖片：同學(xué)們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，我們也不由得會(huì)從心底產(chǎn)生一種神圣的情感，此時(shí)，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成了一句話——多媒體出示第5自然段。齊讀。
�。�2）討論：你知道這是一句什么句子？（比喻句）
把什么比作了什么？（把湛藍(lán)透亮的天空比作了圣地的窗簾）
�。�5）、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的，透過(guò)天空這個(gè)窗簾，我們就可以盡情的欣賞到拉薩美麗的情景，去感受拉薩神奇的魅力，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美
●如果有時(shí)間，讀全文。
●拉薩的美盡在拉薩的天空，拉薩的神奇也盡在拉薩的天空，學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們也一定被深深的吸引了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文美妙的情景中，去感受拉薩天空的美，去感受作者的文字之美。自由朗讀課文。
四、拓展延伸，學(xué)生自主安排作業(yè)
學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
�。ㄕ浳闹袃�(yōu)美的語(yǔ)句；寫兩個(gè)打比方的句子；把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美；課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩的其他知識(shí)，在班上進(jìn)行展示交流；仿寫家鄉(xiāng)的一景……）
【板書設(shè)計(jì)】
7、拉薩的天空 湛藍(lán)
�。ㄗ屓松裢� ） 透亮
拉薩的天空 篇11
課文分析：
《拉薩的天空》是一篇散文，主要描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。全文共五個(gè)自然段，第一段寫了拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫了拉薩的天空在白云和草地的映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得讓人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生能正確流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)出拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，進(jìn)而體會(huì)出拉薩天空的美麗。
（一）
師：這節(jié)課，我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看老師寫課題，猜一猜，顧老師為什么這樣寫板書。
師板書課題，“天空”藍(lán)色粉筆寫。
生：“天空”用不同顏色的筆寫，我猜這篇課文主要寫得就是天空。
師：你猜得有道理。
生：““拉薩”兩個(gè)字寫得比較大，我猜是為了突出“拉薩”的天空，而不是寫別的地方的天空。
生：“的”字寫得比較小，提醒我們要讀輕聲。
師：你讀一讀題目。
生讀題。
師：注意字體的顏色。
�。ㄟm當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給了學(xué)生觀察思考的方向。）
生：拉薩的天很藍(lán)，所以老師用藍(lán)色粉筆寫“天空”二字。
師：你真聰明。老師的板書都是有意圖的，大家以后要注意看。
�。ǘ�
師：拉薩的天空很藍(lán)，我們無(wú)錫的天空呢？
生：無(wú)錫的天空灰蒙蒙的，一眼望不到邊。
生：無(wú)錫的天空是淡藍(lán)色的。
師：40年前無(wú)錫的天空就跟拉薩的天空一樣，很藍(lán)，可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日，作者40年到拉薩十多次，拉薩的天空一直是這樣的藍(lán)，給作者留下非常深刻的印象。接下來(lái)，我們跟著作者一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀拉薩的天空。
�。ㄈ�
＊第一自然段。
學(xué)生自由讀，指名朗讀。
師：你讀得很流暢，但不叫朗讀。
生動(dòng)情再讀。
師：第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么？
生：湛藍(lán)。
師：有不同的或補(bǔ)充的嗎？
生齊：透亮。
師：拉薩的天空湛藍(lán)透亮。“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色，顧老師沒看過(guò)，誰(shuí)能告訴我。
生：“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。
師：找一找，我們教室里有湛藍(lán)這種顏色嗎？
生：后面的黑板底色就是湛藍(lán)的。
師：對(duì)，這種就是湛藍(lán)。
出示一組圖片：讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧！（配樂欣賞一組天空的圖片）
師：讀一讀，讓我們聽出湛藍(lán)、透亮。
指名讀，齊讀。
師：作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個(gè)比方——
生齊：像藍(lán)寶石。
師：“藍(lán)寶石”什么樣子？
生：是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光。
師：這是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。在拉丁語(yǔ)中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起在來(lái)讀讀。
生齊讀。
師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還好像：
拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像________________________________。
生：拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。
生：拉薩的天空，好像無(wú)邊的海洋。
生：拉薩的天空，好像清水洗過(guò)的藍(lán)綢帶一樣。
師（豎起大拇指）：了不起，才女。
生（男）：拉薩的天空，好像一塊巨大的藍(lán)玻璃。
師（鼓掌）：才子。
生：拉薩的天空，好像太陽(yáng)照射下的海面。
師（熱情地與其握手）：握手是最好的贊許。
生：拉薩的天空，好像一望無(wú)邊的海水一樣。
師：是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！真是個(gè)才女。
師：再把第一自然段讀一讀。
生有感情地朗讀。
�。诙匀欢巍�
指名讀。
師：“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)摸到藍(lán)天。有人說(shuō)掬一捧藍(lán)天可以洗臉’……”這兩句我不懂，誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)。
生：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水了。
生：說(shuō)話的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說(shuō)明拉薩的天空很低。
師：拉薩的天空為什么很低？
生：拉薩的天空很藍(lán)，很干凈，看上去很低。
師：對(duì)，拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說(shuō)話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)要掬一捧來(lái)洗臉。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。讀這兩句話。指名讀，齊讀。
師：讀這兩句，顧老師想起了李白的一首詩(shī)，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎？
生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”
師：記得去年中秋節(jié)的晚上，我和家人去蠡湖廣場(chǎng)賞月，站在湖畔，我看見一輪明月高高地掛在天空。八月十六，我們一家人又在家中的陽(yáng)臺(tái)上賞月，那天，天上還漂浮著片片白云，看上去更美。明月在白云的映襯下更美！讀下面一句，是什么把拉薩的藍(lán)天襯得更美。
生自由讀：“有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r……湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”
師：紅花雖美，還是需要綠葉相襯呀。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
有了白云、草地的映襯，拉薩的天空更美了。藍(lán)天美，作者的語(yǔ)言也美。出示：
有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，
湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈。
有拉薩河畔草地的對(duì)照，
湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
師：讀起來(lái)多像詩(shī)歌呀！讓我們一起再來(lái)讀一讀這詩(shī)歌般的語(yǔ)言，把藍(lán)天的美、語(yǔ)言文字的節(jié)奏美都讀出來(lái)。指名讀，讓學(xué)生打分。
生齊讀
�。谌匀欢�。
師：第三自然段只有一句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：什么叫“神往”？
生：拉薩的美景讓人心曠神怡。
生：精神和靈魂前往。
生哄笑。
師：今天大家書讀得好，明天跟顧老師一起去拉薩游覽、欣賞湛藍(lán)、透亮的天空，好不好？
生（大聲）：好！
師（笑）：開個(gè)玩笑。拉薩的天空很美，大家心里都想去，這就叫“神往”。
＊ 第四自然段。
第四段：
師：拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是——
生：布達(dá)拉宮。
師：藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的景象？接下來(lái)，我們一起去布達(dá)拉宮看看那里的天空。（出示圖片）
師：瞧，你看到了怎樣的天空啊？（藍(lán)晶晶的）
出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
師：在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是（ ）；在最炎熱的夏天，還是（ ）的，我們一起來(lái)讀讀這句話。（齊讀）
�。▓D片）你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。
師：布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，如果你就站在下面，會(huì)有什么感覺��？
出示：有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
師：如果沒有藍(lán)天的襯托，布達(dá)拉宮有這么雄偉嗎？（對(duì)比）就失去了一半的美。
師：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄��！老師請(qǐng)男生來(lái)讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
師：這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）
語(yǔ)言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______ 顯得 。
生：有了這藍(lán)天，雪山顯得更加晶瑩透亮。
生：有了這藍(lán)天，清澈的湖泊顯得更加寧?kù)o美麗。
……
第五段：
師：藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成了一句話：“在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。”（課件出示）生齊讀。
師：這句話中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？
生：作者把湛藍(lán)的天比作窗簾。
師：我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂煟?/p>
生：房間里。
師：窗簾把房間裝飾得更加美麗。就像我們的教室，兩面墻上的窗簾，給我們教室增添了亮麗和柔美。（出示課文中的最后一幅圖）瞧，近處是獻(xiàn)祭的羊頭和表達(dá)祝福的經(jīng)幡，遠(yuǎn)處的藏民們心中神圣、莊嚴(yán)的布達(dá)拉宮，誰(shuí)把它裝飾得更雄偉壯觀？
生：天空！
師：對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇妙的比喻呀！讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開在心中，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。
生：有感情地齊讀第五自然段。
（四）
師：課文學(xué)完了，老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀課文，不過(guò)這一次讀，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去讀。
�。ㄅ錁贩蹲x）
師：聽出來(lái)了沒有，在作者王宗仁心目中，這拉薩的天空就是一首詩(shī)，還是同學(xué)們這節(jié)課共同寫的一首詩(shī)呢，（指板書），齊讀。
拉薩的天空
湛藍(lán)、透亮，
是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶
純凈、明潔
掬一捧就能洗臉
藍(lán)晶晶，藍(lán)晶晶
這是圣地的窗簾
�。ㄎ澹┬蕾p西藏組圖，背景音樂為《走進(jìn)西藏》
師：走進(jìn)西藏，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)理想，走進(jìn)西藏，也許能看見天堂，同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)雪山，走進(jìn)高原，走向陽(yáng)光。
拉薩的天空 篇12
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：150
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
3.品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)流程
一、初讀課文，感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
3.交流反饋。
�。� (1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
4.寫字指導(dǎo)。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
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讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?
(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)
�。� (2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營(yíng)造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文，體會(huì)美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
�。� (2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
2.精讀第二、三、四自然段�！ 。�
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)。
�。� (2)同桌交流。
�。� (3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。
3.精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達(dá)美
1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采�，F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)
1.小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。
2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.寫兩個(gè)打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
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拉薩的天空 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
技能：學(xué)會(huì)“先總后分”結(jié)構(gòu)的課文的學(xué)習(xí)方法。
能力：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感受美的能力。
情意：體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，抒發(fā)自己對(duì)拉薩的天空的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)拉薩天空的美。
對(duì)策：圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀感受。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“先總后分”的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)策：先讓學(xué)生找概括性的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”，再圍繞這一中心展開學(xué)習(xí)，通過(guò)三方面來(lái)體會(huì)拉薩天空的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、闖關(guān)游戲，激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天我們要和智慧鳥一起去拉薩看看，你們想去嗎？（媒體顯示智慧鳥。）
2.智慧鳥喜歡聰明認(rèn)真的小朋友，它為了來(lái)考考大家上節(jié)課學(xué)得是否扎實(shí)，準(zhǔn)備了三道關(guān)，闖過(guò)了，就能去了，而且它還為大家準(zhǔn)備了三份禮物呢！
3.闖關(guān)游戲：
�。�1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：湛藍(lán) 映襯 純凈 雄偉
透亮 對(duì)照 明潔 壯麗
�。ㄗx準(zhǔn)詞語(yǔ)后，取得第一份禮物：中國(guó)地圖。）
（2）在詞語(yǔ)中找近義詞：蔚藍(lán)（ ） 純潔（ ）
�。ㄕ覝�(zhǔn)后取得第二份禮物：飛機(jī)票。）
�。�3）選詞填空：拉薩的天空總是那么（ ）、（ ），好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。（填對(duì)后取得第三份禮物：照相機(jī)。）
4.恭喜大家闖關(guān)成功，就讓我們先打開地圖，找找拉薩在哪里吧。
（媒體顯示地圖，找到拉薩。）
5.我們就要坐飛機(jī)到拉薩了，請(qǐng)大家打起精神，準(zhǔn)備起程嘍。
�。襟w顯示從上海飛往拉薩。點(diǎn)擊拉薩，進(jìn)入錄象欣賞。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲就是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿著好奇與興趣，激發(fā)他們想學(xué)的欲望。“良好的開端是成功的一半”，通過(guò)這樣“玩中學(xué)”的方式多方位地鞏固舊知，將學(xué)生帶入新的教學(xué)情景中，無(wú)疑已經(jīng)成功了一半。）
二、品讀課文，品味“藍(lán)”天。
�。ㄒ唬┌盐湛傮w，學(xué)習(xí)第一自然段。
1.剛才我們一起去拉薩游覽了一番，拉薩的天空給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你讀讀課文第一自然段，找找哪些詞語(yǔ)最能概括描述拉薩的天空。
2.學(xué)生自讀課文，從整體上把握拉薩天空的藍(lán)。
3.根據(jù)學(xué)生回答板書： 湛藍(lán) 透亮
4.讀讀句子，體會(huì)天空的藍(lán)，天空的美。
理解：比喻句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。”把“天空”比作“藍(lán)寶石”。
6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀好“湛藍(lán)”“透亮”“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”因此，在讓學(xué)生“游覽拉薩”后，直接從課文中找出能夠概括描述拉薩的天空的詞語(yǔ)，抓住“湛藍(lán)”“透亮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并理解課文中的比喻句，從整體上把握天空的特點(diǎn)。）
�。ǘ┘�(xì)賞“藍(lán)”天，學(xué)習(xí)二至四自然段。
1.拉薩的天空真藍(lán)啊，真美��！老師剛才用智慧鳥送的照相機(jī)拍下了許多照片，我選了其中的三張請(qǐng)小朋友欣賞一下。請(qǐng)你們邊讀課二至四自然段，邊欣賞照片，想想每張照片分別展現(xiàn)課文的哪個(gè)自然段描繪的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，圖文配對(duì)。
媒體顯示三張圖片：
3.相機(jī)交流：
圖片1——第二自然段。
（1）請(qǐng)你讀讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的天空又有什么新的感受。
a：“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”
感受到拉薩的天空很藍(lán)，藍(lán)得好象離人們很近，整個(gè)世界都被這藍(lán)天包圍了。
指導(dǎo)讀好“聲音能碰到藍(lán)天”“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”。
b：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”感受到藍(lán)天如水，純凈透亮。
c：“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”感受到藍(lán)天、白云、草地交相輝映，天空更加純凈明潔。
指導(dǎo)看圖理解“映襯”和“對(duì)照”的異同。
指導(dǎo)讀好“越發(fā)純凈”“更加明潔”。
�。�2）美文誦讀欣賞：請(qǐng)學(xué)生起來(lái)誦讀課文第二自然段，配上優(yōu)美的音樂，其他學(xué)生閉上眼睛想象，體味。
圖片二——第三自然段。
�。�1）理解“神往”。
（2）說(shuō)說(shuō)自己被這藍(lán)天吸引的感受。
（3）指導(dǎo)讀好“讓人神往”“緊緊吸引”“久久不忍移開”。
圖片三——第四自然段。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）自己朗讀課文第四自然段。
（3）完成填空：
一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是（ ）的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加（ ）、（ ）。
（4）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解。進(jìn)一步體會(huì)這雄壯的布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天更加雄偉壯麗。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀好“藍(lán)晶晶”“雄偉、壯麗”。
4.拉薩的天空太美了，因?yàn)橛辛诉@獨(dú)特的藍(lán)天，拉薩才更是風(fēng)光秀麗，令人神往。讓我們放聲朗讀，將拉薩的天空的藍(lán)傳遞到每位同學(xué)的心里！
（設(shè)計(jì)意圖：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”我在教學(xué)時(shí)，就是讓學(xué)生看看圖，讀讀相對(duì)應(yīng)的文章段落，談?wù)劯惺�，理解好課文中的詞句。與此同時(shí)，還有美文誦讀欣賞，有自由介紹布達(dá)拉宮，放聲朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)，從多角度滲透培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。）
三、由衷贊美，余韻裊裊。
1.師引讀：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這……
2.理解：把“天空”比作“窗簾”。
3.欣賞一組拉薩的天空的圖片，讓學(xué)生贊美這圣地的“窗簾”。
可以用自己的話來(lái)贊美；可以用歌聲來(lái)贊美；可以選擇朗讀或背誦課文中的一段，用朗誦來(lái)贊美……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”因此我就在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞一組美麗的圖片，將情感體驗(yàn)推到高潮，并且讓學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)。可以朗讀或背誦課文中的段落，其實(shí)也是一種積累的訓(xùn)練，還可用其他方式來(lái)表達(dá)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀的語(yǔ)言材料，融會(huì)貫通，最后達(dá)到學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
板書：
拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮
評(píng)析與反思：
《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，向我們展示了一副令人神往的“拉薩天空?qǐng)D”。
拉薩是離我們比較遙遠(yuǎn)的地方，有必要讓學(xué)生了解它的地理位置，所以我在一開始就設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”，讓學(xué)生富有興趣地鞏固舊知，在通過(guò)三道關(guān)以后，就可以“乘飛機(jī)”飛往拉薩，去看看拉薩的天空。這里其實(shí)也是讓學(xué)生進(jìn)入課文，主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文。
本文的第一自然段是一個(gè)總起，因此，我就讓學(xué)生在自己讀課文后，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”，幫助學(xué)生從整體上把握拉薩天空的特點(diǎn)。接著再緊緊圍繞這一中心，通過(guò)三方面來(lái)分述，體會(huì)拉薩天空的“湛藍(lán)”“透亮”。我采取“圖文配對(duì)”的方式，是為了讓學(xué)生始終處于一種“游覽拉薩”的情景之中，帶著一種欣賞照片的心情來(lái)品讀課文，放手讓他們自己和文本對(duì)話，積累他們獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在此教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于理解“映襯”和“對(duì)照”的異同點(diǎn)比較困難，因此需要教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我采取的是結(jié)合圖片，讓學(xué)生從距離上來(lái)區(qū)分，天空和白云緊緊相依，相互襯托，用“映襯”；天空和草地兩兩相對(duì)，相互照應(yīng)，用“對(duì)照”，這樣學(xué)生就比較清楚的理解了，更能體會(huì)天空的美。
新課程指出：三年級(jí)的學(xué)生要積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，因此，在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了“美文誦讀”、“介紹布達(dá)拉宮”“自主合作朗讀”，這些環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，加強(qiáng)表達(dá)能力。
這是一篇美文，所以從課開始到結(jié)束都應(yīng)該是沉浸在美感之中，一開始的錄象將我們帶進(jìn)一個(gè)美的世界，最后讓學(xué)生贊美拉薩的天空就是對(duì)美的抒發(fā)和延伸。讓學(xué)生選擇不同的方式來(lái)抒情，尊重他們的個(gè)性和體驗(yàn)。課結(jié)束后，孩子們圍著我七嘴八舌地說(shuō)著自己的感受：“老師，拉薩的天空真是太美了，我真想去拉薩看看那里的天空！”“老師，你為我們配的音樂真讓人感動(dòng)，我覺得好象真的站在拉薩的天空下！……”
拉薩的天空 篇14
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：156
《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫了拉薩天空的湛藍(lán),透亮,表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情.課文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,生動(dòng),比喻貼切,對(duì)拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象.是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力,審美情趣的好文章.在教學(xué)中我充分讓學(xué)生品讀語(yǔ)言,感受美景,讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中,語(yǔ)文能力得到[培養(yǎng).具體做法如下:
抓住第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)那里的天空總是那么湛藍(lán),透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣.引導(dǎo)學(xué)生品讀,了解拉薩天空的特點(diǎn),并通過(guò)讀,把自己的感受讀出來(lái).拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮.課文是怎么具體來(lái)描寫的呢
進(jìn)入后文的閱讀.自由閱讀二,三,四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫出來(lái).同桌交流后,從這幾個(gè)自然段中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段來(lái)讀,讀出自己的感受.在畫畫,讀讀,評(píng)評(píng)中,在與文本的多次對(duì)話中,學(xué)生們對(duì)拉薩天空的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解,也透過(guò)語(yǔ)言文字,感受到拉薩的美.在培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力的過(guò)程中也受到了美的教育.
課上完后,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生熟讀課文后,當(dāng)一批外國(guó)游客的導(dǎo)游,將拉薩的美麗風(fēng)光介紹給游人.要當(dāng)導(dǎo)游,必須能對(duì)課文熟讀成誦,這就促使學(xué)生自主誦讀,并在誦讀中能夠傳達(dá)出自己所感受到的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的訓(xùn)練.當(dāng)導(dǎo)游,使學(xué)生有了一個(gè)將課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言的過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言的積累與內(nèi)華.取得了較好的效果.
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拉薩的天空 篇15
一、導(dǎo)語(yǔ)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)第7課——齊讀課題。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第一自然段。
1、輕輕打開書，指名讀第一小節(jié)，其他小朋友邊聽邊想，這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）
2、（出示圖片）看，拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮。可是作者覺得用這兩個(gè)詞語(yǔ)還不夠，這里還運(yùn)用了一個(gè)比喻句呢。誰(shuí)找到了？這里作者把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。藍(lán)寶石是什么樣的？那用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石就更——藍(lán)，更——亮了。
3、誰(shuí)能帶著這種感覺讀好這句話？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
4、你也能用上這樣的句式來(lái)描述一下拉薩的天空么？（出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像------------）
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。——齊讀課文。
�。ǘ┚x第二自然段.
1、（出示課文第二小節(jié)），引讀。
2、快速的找一找，這一小節(jié)一共有幾句話。
3、指名讀第一句，思考：你知道了什么？是啊，拉薩平均海拔4000多米，離天空真的很近、很近。誰(shuí)能夠讀好這句話。老師不由得想起了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)。（出示詩(shī)）
4、是呀！拉薩的天空是那么藍(lán)，那么近，怪不得有人說(shuō)——（出示第二句）掬一捧藍(lán)天可以洗臉。藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？是呀，當(dāng)我們抬頭仰望時(shí)，看到了像水一樣干凈的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺是不是很奇妙啊，誰(shuí)能把這么奇妙的感覺讀出來(lái)？
5、這湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下，又會(huì)顯得怎樣呢？（出示第三句）指名朗讀。
6、湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下，顯得更美了。聽老師來(lái)美美的讀一讀。指名讀。女生讀。
�。ㄈ┚x第三自然段
1、看到這么湛藍(lán)、這么透亮的天空，你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受么？（是啊，他把你的視線僅僅吸引。這讓的天空讓人神往。這么美麗的天空已經(jīng)讓你不忍移開了。）
2、如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，….
在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話（齊讀第三自然段）。
�。ㄋ模┚x第四自然段
1、拉薩的天空這么藍(lán)，讓我們站在布達(dá)拉宮上，再去看看吧！
2、（出示第四段）指名讀
3、（出示四張圖片）看，春天布達(dá)拉宮的上空--------
夏天布達(dá)拉宮的上空----------
秋天
冬天
4、看到這里，我們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆（出示第一句）指名讀，齊讀。
5、（出示第四段）自讀，完成句式填空。因?yàn)橛辛?----------，所以布達(dá)拉宮顯得更加-----------
在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄�。∧猩x，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。
�。ㄎ澹┚x第五自然段
1、這樣湛藍(lán)、透亮的拉薩天空，作者對(duì)他有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成了一句話。（出示）自讀
2、這句話把什么比做什么？
3、在作者眼中，拉薩的天空不僅像洗過(guò)的寶石，可以洗臉的湖水，還像美麗的窗簾，多么奇妙的比喻呀！在你眼中，拉薩天空像什么？
4、齊讀。
總結(jié)：學(xué)過(guò)了這篇課文，老師的視線被僅僅吸引，不忍移開，我想此時(shí)的你們一定也是，一定會(huì)對(duì)拉薩的天空有了更新、更深刻的感受。讓我們一起來(lái)美美的讀一讀這篇課文。