拉薩的天空（第二課時）
課前問課：
1、拉薩的天空離學生距離遙遠，如何創設情境，讓學生身臨其境地感悟那里天空的“湛藍”，“透亮”。
2、怎樣利用文本，達到在品味中美美地讀、背的效果。
教學目標：
1、扣住“湛藍”一詞，精讀細品課文，領略天空之美。
2、根據關鍵詞語，練習有感情地背誦。
教學重點：
1.借助具體的語言材料，使學生在朗讀中品味拉薩天空之美，得到美的享受；
2.能在理解的基礎上有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入讀題，激發“向往”之情
同學們，這節課我們繼續學習——
懷著向往之情——讀出你的心愿。再讀。
二、學習第一自然段
1、今天，讓我們一起走進拉薩，去細細品讀拉薩的藍天。
請同學們輕聲讀讀課文。找一找，文中哪一句話最能概括出拉薩天空獨特的藍。用“——”劃出來。
找的哪一句？
（出示：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）這句話中最能概括拉薩天空特點的關鍵詞是——（生：湛藍、透亮 ）
作者是怎么寫出天空的湛藍、透亮的？（打比方）
2、用來打比方的事物和被比的事物是有相似的地方的。讀讀這個句子，想一想，湛藍、透亮的天空和用清水洗過的藍寶石有什么相似的地方呢？
讀句子，同桌討論，指名交流。
是啊，藍的多深、藍的多濃、多純啊！這就是——湛藍。這寶石，已經藍的這么誘人了，如果再用清水洗過，那會是什么樣子的呢？
3、怎么才能讀好這個句子呢？自己去讀讀這段話，在你認為特別需要注意的詞語下面做上記號。
指名讀，教師評議。
評價：在你的朗讀中，老師看到了藍寶石，但還不夠湛藍、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？再放進清水洗一洗。（重讀“清水洗過的”）再指名讀：面對這么迷人的“日光城”，誰還想讀？（強調總是）
一起讀這句話，共同來贊美這湛藍、透亮的天空。
4、這么美的語言，讓我們把它留在自己的腦海中吧！各自背誦。一起背。
5、這一段是全文的總起句，用一個精妙的比喻，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，欣賞到了那湛藍的天空。
三、學習第五自然段
課文還有一個比喻句，在最后一個自然段，去讀一讀。
窗簾有美化裝飾的作用，那這湛藍的天空就是裝飾美化圣地——（拉薩）的，多形象、多貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。
課文又是怎樣具體描寫拉薩的天空的呢？下面我們繼續學習課文2——4自然段。
四、精讀二——四自然段
1、自由讀二——四自然段。找一找具體描寫拉薩天空“湛藍”的句子，反復朗讀，讀出你的喜愛之情。
2、如果你認為你已經讀好了的同學，請你讀給你的同桌聽，并告訴他：你喜歡這個句子嗎？為什么？是如何寫出拉薩天空“湛藍”的
3、誰愿意把你喜歡的語句讀出來和大家一起分享的？（指名說）
（1）在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話真是太妙了。