《筆算除法（除數是整十數）》教學設計
（4）比較歸納：現在我們來比一比，除數是一位數，除的時候我們先看被除數的前一位，那除數是兩位數呢？（多點幾個學生回答：除數是兩位數，先看被除數的前兩位）（師指豎式，）為什么不先看被除數的前一位呢？（9比30小，不夠除；一位數肯定比兩位數小，不夠除）師指豎式，師生共同說：這里的9 表示9個十，9比30小，9個十除以30，不夠商1個十，看前兩位92個一，除以30，商3個1。現在除到了個位，商就寫在個位上。以后我們計算除數是兩位數的除法，首先就要看被除數的前兩位。這也是和筆算除數是一位數除法的不同之處。
那除數是兩位數的除法和除數是一位數的除法有沒有相同之處呢？（都是按照商、乘、減、比這四步來計算的。）
2、師小結：大家可真不簡單！根據已有的知識自己解決了這道除數是兩位數的筆算。敖老師很感謝大家，不過她還有個問題想請大家幫忙解決。（課件顯示）：這兒還有140本故事書，每班30本，又可以分給幾個班呢？
（1）怎么列式？一起說吧！（板書：140÷30=）為什么還是用除法計算呢？
（2）除數還是兩位數，我們還是先看被除數的前兩位，你發現了什么？前兩位14比30小，不夠除，怎么辦呢？動筆試試看！（學生動筆后）如果遇到了困難，可用老師提供的方格圖來分一分，這里的每一個方格代表一本故事書。
（3）指名板書。反饋：能說說你是怎樣筆算的嗎？（師扣：前兩位14比除數30小，也就是14個十除以30不夠商1個十，所以看前三位，140個一除以30，商4個一，現在除到了個位，商就寫在個位上。）你是怎么確定要商4的？
生1：因為30×40＝120，120小于140，所以商“4”。
生2：因為30×50＝150，30×40＝120，所以商“4”。
師：真是小小推理專家，你的回答讓同學們知道了正確的試商方法。
（4）投影展示不一樣的計算過程。
師：看著這幾種做法，你有意見嗎？對于第三種，緊扣余數變了。
（5）比較分析，總結算理：
① ①②兩題的除數都是30，它們在筆算時有什么不同的地方？
師：三位數除以兩位數，當前兩位不夠除時應怎么辦？（看前三位）（板書小精靈的話：被除數的前兩位不夠除，要看前三位。）
② 由此你想到了什么？如果除數是三位數（如果除數是三位數，前三位不夠除，可以看前四位試商。）
（6）師小結：說得太好了！真是些善于思考的孩子呀！同學們，看一看（手指黑板）這就是我們今天要學習的除數是兩位數的筆算除法，汪老師沒教你們都會了，太了不起了！要想學好數學就要像這樣能夠勤于思考，舉一反三，觸類旁通。
三、鞏固練習，應用發展
1、在下面的括號里最大能填幾？（手勢表示，請學生說思維過程。）
30×（ ）＜61 20×（ ）＜84 40 ×（ ）＜ 270
60×（ ）＜378 70×（ ）＜270 80×（ ）＜330
2、筆算：20）40 30）64 20）140 80）565
（1）筆算前先想一想商應寫在什么位置上？
（2）筆算后反饋：重點放在最后一題的試商上，你想的是哪句乘法口訣？
3、數學小診所：
師：他們算得對嗎？能說說錯在哪里嗎？想好哪題說哪題。在做這樣的筆算除法時，你有什么想提醒大家的嗎？
4、觀察：今天我們學習的筆算除法，除數不但是兩位數，而且都是（整十數），補充課題：（除數是整十數的）