“筆算除法”一課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第81～82頁例1(1)、(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算，并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。
過程與方法：
經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握試商的方法。
突破方法：通過學(xué)生實(shí)踐操作比較，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：確定商的位置。
突破方法：通過小組合作、嘗試探討，初步感知試商的方法，理解寫商的位置。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。
學(xué)法：獨(dú)立思考、小組合作、嘗試探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，體會生活的樂趣。
秋高氣爽，氣候宜人，可真是秋游的好時(shí)節(jié)。今天老師想帶同學(xué)們?nèi)ナ锥急本┞糜斡^光，高興嗎？
［教師親切的話語和甜甜的微笑，加上學(xué)生喜聞樂見的旅游形式，能觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。］
二、自主探索，嘗試解決，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
1、旅游第一站——故宮。
例（1）想去故宮的同學(xué)可真多，有92人，把他們分成30人一組，可以分成幾組？還剩多少人？
今天我們一起來探討筆算除法。
板書課題：筆算除法
學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。
教師將學(xué)生嘗試的幾種不同豎式用投影儀打出來。
讓學(xué)生來評一評，并說說理由。
［這一設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)學(xué)生個體差異，便于教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較各種豎式，采用邊扶邊放的形式，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。］
出示故宮圖片，配上音樂和解說詞。
［這一設(shè)計(jì)打破了老師滔滔不絕的說教式教育方式，充分利用多媒體課件，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中感染美，并獲取知識］
2、旅游第二站——頤和園。
想去參觀，得解決問題：例（2）去頤和園的學(xué)生更多有140人，把他們分成30人一組，可以分成幾組？還剩多少人？
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)互相評一評。
小組匯報(bào)結(jié)果。
［這一設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主嘗試——小組交流——全班反饋，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的主動對話、交流，學(xué)生與數(shù)學(xué)本質(zhì)的對話、交流，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，做到師生互動，生生互動。］
比較例（1）和例（2）兩個式子的異同。結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算法則得出除數(shù)是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）除法的計(jì)算法則。
［教師重視養(yǎng)成學(xué)生利用滲透遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，讓學(xué)生本驗(yàn)自主學(xué)習(xí)取得成功的喜悅。］
教師總結(jié)并編成歌謠。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹。
［歌謠精簡幽默，讓學(xué)生在笑聲中獲取知識。］
出示頤和園圖片，配上音樂和解說詞。
三、應(yīng)用拓展，鞏固新知，體會應(yīng)用的樂趣。
1、20分題——誰是最佳小老師
2、30分題——誰是最佳售貨員
王老師帶460元去商場買籃球，每個80元，可以買幾個？
［教師采用練習(xí)比賽，激勵競爭的形式進(jìn)行教學(xué)，追求課堂中動的氛圍和動態(tài)平衡使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取。］
3、50分題——誰是最佳組織者