《“三位數乘兩位數的筆算乘法（練習課）”》教學設計
【 教學目標 】1、知識目標：讓學生在已有的筆算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構，使學生進一步熟練三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算能力和解決實際問題的能力。
2、能力目標：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經歷鞏固筆算乘法計算和解決問題的全過程，體驗數學知識的應用性，進一步鞏固算理和計算的方法。
3、情感目標： 在學習的過程中，感受數學知識與實際生活的聯系，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決問題的興趣。
【 教學重點】熟練三位數乘兩位數的筆算方法，能正確計算。
【 教學難點】應用數學知識解決實際問題。
【 教學過程 】
一、提出學習目標
1、創設情境：同學們，老師給你們講一個“狼與小羊”的故事。一天，一只狼看見小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴說：“你是個壞家伙！我聽說，去年你背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來哪！”狼不想再爭辯，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣�！闭f著就往小羊身上撲去。
這時候，突然傳來一聲大吼：“慢!”原來是山大王老虎來了，老虎不準狼吃小羊，狡猾的狼便說小羊很笨，留在世上純屬多余。愚蠢的山大王相信了狼的話，但為了顯示自己的“公正”，決定親自考小羊，而且規定如果小羊做錯一題，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做對一題，狼就得向后退一步遠離小羊。
2、提出學習目標：
同學們，本節練習課，你們就代表小羊接受山大王的考驗，行不行？如果每道練習題，全班有超過5人做錯，那就表示小羊做錯，狼就要向前一步；如果全班有5人以下(包括5人)做錯，就算小羊做對，狼就要后退一步了。你們能不能營救小羊��？
【設計意圖：練習課是對剛剛學習過的知識進行及時鞏固和深化，學生沒有了獲取新知識的新鮮感，學習熱情就會相對降低。針對這一情況，在練習課中，我設計用童話激趣的方法來調動學生學習的興趣，使得練習有意義、有趣味。規則講清后，掛好有狼和小羊畫面的活動教具，一場以“營救小羊”為主題的練習課開始了。】
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
第一環節——列豎式計算
124×73= 28×153＝
(1)指兩名學生到黑板上做題。
(2)同桌互對答案并改正，并說說你是怎么算的？
(3)觀察兩位同學在黑板上所做的題，判斷對不對？如不對，可主動到黑板前用紅粉筆改正。
(4)尋找學生的錯例并投影出來，讓學生觀察這些題有沒有錯？錯在哪里？誰來幫幫他？
(5)28×153這個橫式怎樣列豎式計算比較簡便？
【設計意圖：算式28×153的第一個因數是兩位數，第二個因數是三位數，這給學生列豎式計算插入了一個小小的障礙。學生在這個環節可以知道列豎式計算時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較簡便�！�
(6)小結：列豎式計算時要注意些什么？
師：同學們真了不起，希望大家都能養成細心做題的好習慣。你們都做對了嗎？做對的話，狼就要后退一步了，做錯的話，小羊就慘了。下面做錯的同學請舉手。
【設計意圖：通過鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高學生的計算能力和做題的準確率，并讓學生養成良好的計算習慣�！�