《線的認識》說課稿
2、小紅說：我畫的射線長1米。
3、小麗說：我畫的直線長2分米。
第三關：試一試畫直線。
1、過一點畫直線
(1)學生動手操作:用一個圖釘把一張硬紙條釘在木板上,硬紙條可以轉動嗎?過一點可以畫出多少條直線?
體會：過一點，可以畫出無數條直線。
2、過兩點，畫直線。
學生操作體會:用兩個圖釘把一張硬紙條釘在木板上,硬紙條可以轉動嗎?過兩點可以畫出多少條直線?
第四關：你發現了什么？
課件出示:從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短？ (小結：兩點間的所有連線中，線段最短）
(五) 拓展創新,感知提升
出示學具：（圖片）（1）看一看，量一量，感知線段是否一樣長。（2）趣味觀察，感受數學的美。
（六）全課小結：
讓學生說一說通過今天的學習，對線的知識又有了哪些新的認識？
最后教師對學生本節課的學習情況給予肯定性評價，并鼓動學生在知識的海洋里勇敢地去探索，爭取取得更多的收獲。
五.教學效果預測
本節課的課堂教學，我力求體現新課標精神，讓學生在自主、合作、探究中學習，使學生真正成為學習的主人。課堂情境設置和環節設計貼近學生的生活實際﹑符合學生從生活實際抽象出數學概念，最后又將數學概念應用于生活實際的認知規律。在操作活動中培養了學生的自主探索意識，學生的自主探索活動充分而有效，同桌和小組活動是在學生獨立思考的基礎上進行的。教學中我不斷更新活動讓學生充滿挑戰，從而使學生在學習中體驗到成功的樂趣。