第一單元乘法(第5~8課時)
第五課時 (總5)
教學內容：
練習一中關于計算部分的練習
教學目標：
通過練習，進一步掌握關于計算的知識，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡便算法，要利用數的特點，進行適當調整，使計算更簡便；（3）筆算，使學生更熟練地掌握三位數乘兩位數的方法。
“鋪地錦”介紹，使學生了解古代的計算方法，產生對計算學習的興趣。
教學重點、難點：提高學生的計算能力
教學準備：小黑板等。
教學過程：
一、揭示課題：這節課我們來復習計算
二、口算：（完成書上的第1題）
老師看好時間，學生統一完成。再校對。
（這里一共有12題，一般的學生應該能在1分鐘內完成。）
三、簡便計算：
上學期我們認識了25×4=100，利用這個算式，我們可以進行一些簡便計算。
一起來找一找，125×（ ）=1000
指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個算式對我們的乘法簡便計算幫助是非常大的。
觀察第6題，以125×16為例：誰能直接算出這題的積？這題可以怎么算？
板書完整的過程：=（125×8）×2
=1000×2
=2000
也就是說，上面的題經過拆分，可以變成下面的題，計算就比較容易。
學生繼續完成另外兩組題。
501×20為什么可以變成500×20＋20呢？
（可請學生從乘法意義的角度來說一說，為乘法分配律做準備。）
四、思考題：用1、2、3、4、5這五個數字組成一個兩位數和一個三位數，要使乘積最大，應該是哪兩個數？要使乘積最小呢？
集體商量積最大問題：你有什么大致的思路呢？
（要使積最大，最高位上肯定分別應該是最大的兩個數字4和5，低位上的數字應盡可能小。）
學生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書，要求學生看板書繼續找積更大的，一直到大家一直認可為止。最后答案是431×52
找一找這個算式有什么特點？
類似的方法找到積最小的算式：245×13
五、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？
再完成書上留下的計算。
補充：如果你感興趣這種方法，可以（1）繼續出題再算；（2）想想這又是為什么？
六、全課總結
七、布置作業：
練習一第2題
第六課時 (總6)
教學內容：
練習一中解決實際問題的練習題。
教學目標：
通過練習，使學生進一步掌握一些常見實際問題的數量關系，提高學生解決實際問題的能力。
在具體的運算中，選擇合適的算法，培養學生靈活解答的習慣和能力。
教學重點、難點：提高學生解決實際問題的能力。
教學準備：小黑板等。
教學過程：
揭示課題：這節課我們來完成書上的解決實際問題。
一、“大約”問題：
1、學生讀第3題。讀完后問：這里的“140名”是一個怎么樣的數？為什么？
（近似數，這個數據只是一個大致情況，沒必要也不可能每一分鐘都正好是140名。相反的，我們全班人數50人，這“50”就是一個精確數。）
指出：正是因為信息給的數據本身是一個近似數，所以算出的結果也是一個近似數，問題就說成了“每小時大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時候要不要用“≈”？
學生列式解答，觀察算式，你覺得這題在計算的時候用什么方法比較合適？（口算）