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《四則運算》單元教學建議

《四則運算》單元教學建議


    (2)完成教科書練習二的第3題。
    分析:“還要幾小時能批改完?”這里的“還要”是什么意思?
    分析以后,學生自己解答,最后教師講評。
    三、布置作業(yè)。

第六課時:  四則運算的練習課
教學內(nèi)容:教科書練習二的第4~1l題。
教學目標:知識與技能
通過練習,讓學生掌握四則運算的運算順序,并能熟練地進行計算。
過程與方法
主要通過學生的練習,來鞏固已學過的舊知。
情感態(tài)度與價值觀
體會學習知識的樂趣。
教學過程:
    1.完成教科書練習二的第4題。    學生獨立完成,然后教師講評。
    提問:四則運算的運算順序怎樣?    小括號有什么作用?
    2.完成教科書練習二的第5題。    學生獨立分析,然后列式解答,最后教師講評。
    3.完成教科書練習二的第6題。    學生獨立分析,然后列式解答,最后教師講評。
    提問:如果180÷72這樣列式行嗎?
    (不行,因為180是表示大象每天的食物,而72是表示熊貓2天的食物,所以不能相除)
    4.完成教科書練習二的第?題。    學生獨立分析,然后列式解答,最后教師講評。
    教師講評時要求學生說出算式每一步所表示的意義。
    5,完成教科書練習二的第8題。
    分析:“5秒航行60千米”大家通過這一句話可以求出什么?
    通過對本題的分析,然后學生自己列式解答本題。
    6.完成教科書練習二的第9題。
    分析:撲克牌上4個不同的點數(shù)就是代表4個不同的數(shù),分別是6、4、2和
3,通過添上四則運算符號和小括號,使運算的結(jié)果為24。
    本題可讓學生以四人為一小組,看一看哪一組想出的方法最多。
    7,完成教科書練習二的第l0題。
    本題讓學生以四人為一小組,討論出購票的方案,并說出為什么要采用這
種購票的方案,理由是什么?
    8.布置作業(yè)。

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