《四則運算》單元教學建議
⑵先算什么，再算什么?請大家列出綜合算式。 、
987÷3x 6
=329x6
=1974(人)
答：6天預計接待1974人。
⑶提問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么? 有沒有不同的列式?
6÷3x987
=2x987
=1974(人)
答：6天預計接待1974人。
⑷提問：6÷3表示什么?再乘987又表示什么?
⑸練習：教科書第5頁“做一做”第2題。
讓學生分析題目的已知條件和問題，獨立列式。
講評時要學生說出每一步表示的意義。
⑹觀察：例題2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點?(都含有乘法和除法運算)那剛才我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計算的)
小結(jié)：如果一道算式中沒有括號，只有乘法和除法運算，那我們就從左往右按順序計算的。
三、總結(jié)。
1、在例1、例2的基礎上，引導學生總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只
有加、減法或者只有乘、除法，都要從在往右順序計算。
2、完成教科書第8頁練習一的第1題。
學生獨立完成，要求他們說一說你是怎樣算的?
3、劃出下面題目的計算順序并計算。
192＋8＋157 290－68＋951 135－45－57
第二課時 四則運算(二)
教學內(nèi)容：教科書第6頁的例題3。
教學目標：知識與技能：使學生掌握沒有括號的兩級混合運算的運算順序。
過程與方法：培養(yǎng)學生在合作交流中掌握知識，同時培養(yǎng)學生運用已有知識進行分析的
能力。 •
情感態(tài)度與價值觀：在合作學習中，培養(yǎng)學生合作的精神。
教學重難點：使學生掌握沒有括號的兩級混合運算的運算順序
教學過程：
一、復習。
1.計算
150÷25x4 2x390÷15 892—63+182
2.提問：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，該怎樣計算?
二、新授課。 。
1，教學教科書第6頁的例題3(用多媒體課件出示購票圖。)
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰天雪地”游玩，購門票需要花多少錢?
提問：從圖中你得到什么信息?(讓學生把圖與文字結(jié)合起來)：
請你幫他們算一算買門票應花多少錢? (同桌討論，然后把結(jié)果用算式表示)
匯報；(1)算式24+24+24÷2
教師：你是怎樣想的? [爸爸一張票24元，媽媽一張票24元，玲玲是兒童，她的票只有成人票的一半，因此是24÷2＝12(元)]
根據(jù)大家的想法，想一想這一道題應該怎樣算?