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《四則運算》單元教學建議

《四則運算》單元教學建議


    [先算玲玲的票價24÷2=12(元),再算三人的總價24+24+12=60(元)]
    教師:這道題和我們昨天學的有什么異同點?
    (相同點:都沒有括號。不同點:昨天只有加、減法或者只有乘法、除法的運算,那我們只要從左往右按順序計算。而今天學的是有加、減法也有乘法、除法的運算,應該先算乘法、除法,再算加、減法)
    (2)24x 2+24÷2
    教師:這一種你又是怎樣想的?
    (爸爸和媽媽是兩個大人,因此成人票要買兩張,一張票24元,兩張票就
是24x2。玲玲是兒童,她的票只有成人票的一半,因此是24÷2)
    那這道綜合算式,大家又想怎樣計算呢?
    [先算24x 2=48(元),接著算24÷2=12(元),最后再算48+12=60(元)]
    小結:在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。
    2,提出:買3張成人票,付100元,應找回多少錢?
    讓學生自己列式并計算。
    100—24x3
    提問:每一步表示什么?
    3.完成教科書第7頁“做一做”第1題。
    要求學生先說出每一道題的運算順序,再比較上下組的運算順序是否一樣。
    4.完成教科書第7頁“做一做”第2題。
讓學生獨立完成,然后教師講評。
5.完成練習一第5題。

第三課時  四則計算的練習課
教學內容:教科書第8~9頁的練習一。
教學目標:知識與技能:
1.通過練習鞏固沒有括號的加、減法或乘、除法的運算順序。
2.通過練習鞏固沒有括號的加、減法和乘、除法混合的運算順序。
過程與方法:主要通過練習的教學方式,鞏固學過的知識
情感態度與價值觀:通過學習,使學生自覺養成良好的學習習慣。
教學重難點:通過練習鞏固沒有括號的加、減法和乘、除法混合的運算順序
教學過程:
  1.完成教科書練習一的第1題。
    學生進行口算時,對個別題目教師要提問:
    (1)在沒有括號的算式里,如果只有加、減法應該怎樣計算?
    (2)在沒有括號的算式里,如果只有乘、除法應該怎樣計算?
    2.完成教科書練習一的第2題。
    學生獨立分析題目,列式解答。  48—9+5提問:48—9表示什么?     39+5表示什么?
    3.完成教科書練習一的第3題。    •
    提問,每個六邊形要用幾根小棒?那每個正方形又要用幾根小棒?
    學生獨立分析,然后列式解答。
    6x8÷4    提問:6x8表示什么?     48÷4表示什么?
    4.完成教科書練習一的第4題。
    讓學生獨立分析,然后列式解答。
    98+703+594
    提問:98、703和593大家都分別看作多少來估算?估算的根據是什么?
      98+703+594                       98十703+594

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