《四則運算》單元教學建議
評價要點 掌握四則運算的順序
評價樣例 a級（易）
1、課本p12做一做 1
2、判斷下列計算是否正確，如果不正確，改正過來。
72÷（6+3×2） 72÷（6+3×2）
=72÷9×2 =72÷6+6
=72÷18 =12+6
=4 =18
b級（中）
3、按要求添上小括號。
50－5×3＋3（第一步算加法） 50－5×3＋3（第一步算減法）
35÷5＋2×4（第一步算加法） 20＋36÷9－3（第一步算減法）
知識點 421-12 0的運算
教學建議 （1）要給學生留有充分的時間，讓他們回憶、整理和概括有關0在四則運算中的特性。教學時，可以采用小組合作形式，大家在組內暢所欲言，然后在全班交流。教師根據學生交流的內容，有針對性分加、減、乘、除法板書出實例，再引導學生分類概括出結語。學生總結出的話可能沒有書上那樣精練，但只要意思相似，教師都應鼓勵，并讓學生看看書上的小朋友是怎樣說的。如果學生以結語的形式表達有關0的運算，可讓他再舉例說明�？傊�，教學時教師只能適當引導，讓學生充分發表意見和看法，不要包辦代替。
（2）0為什么不能作除數是個難點，教學時要引導學生通過舉例來說明，比如讓學生舉出除數是0的除法的例子，5÷0=□0÷0=□，問：如果用0作除數結果會怎樣？引導學生分兩種情況分析：①5÷0=□表示一個非零的數除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是5，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得5呢？因為一個數和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。②0÷0，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是0，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數嗎？能，因為0和任何數相乘都得0，這時指出0÷0得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數的結論。
（3）例6后面安排了一個數學游戲，明確題意后分小組活動，把和為340的算式記下來，便于交流和評價。
評價要點 準確的計算含0的運算
評價樣例 a級（易）
1、填一填：
0＋5= 0＋0= 330－0= 51×0=
456－0= 0×0= 78×1= 0÷56=