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《四則運算》單元教學建議

《四則運算》單元教學建議

評價要點 掌握四則運算的順序
評價樣例 a級(易)
1、課本p12做一做 1
2、判斷下列計算是否正確,如果不正確,改正過來。
72÷(6+3×2)          72÷(6+3×2)      
=72÷9×2               =72÷6+6            
=72÷18                 =12+6              
=4                      =18
b級(中)
3、按要求添上小括號。
50-5×3+3(第一步算加法)          50-5×3+3(第一步算減法)
35÷5+2×4(第一步算加法)         20+36÷9-3(第一步算減法)

知識點 421-12     0的運算

教學建議 (1)要給學生留有充分的時間,讓他們回憶、整理和概括有關0在四則運算中的特性。教學時,可以采用小組合作形式,大家在組內暢所欲言,然后在全班交流。教師根據學生交流的內容,有針對性分加、減、乘、除法板書出實例,再引導學生分類概括出結語。學生總結出的話可能沒有書上那樣精練,但只要意思相似,教師都應鼓勵,并讓學生看看書上的小朋友是怎樣說的。如果學生以結語的形式表達有關0的運算,可讓他再舉例說明?傊,教學時教師只能適當引導,讓學生充分發表意見和看法,不要包辦代替。
(2)0為什么不能作除數是個難點,教學時要引導學生通過舉例來說明,比如讓學生舉出除數是0的除法的例子,5÷0=□0÷0=□,問:如果用0作除數結果會怎樣?引導學生分兩種情況分析:①5÷0=□表示一個非零的數除以0,從除法的意義上說是什么意思,商是多少,引導學生說出積是5,一個因數是0,求另一個因數,要想0和幾相乘得5呢?因為一個數和0相乘仍得0,所以5÷0不可能得到商。②0÷0,從除法意義上說是什么意思,商是多少,引導學生說出積是0,一個因數是0,求另一個因數,要想0和幾相乘得0,然后問:能找到這樣的數嗎?能,因為0和任何數相乘都得0,這時指出0÷0得不到一個確定的商,所以不研究,最后得出0不能作除數的結論。
(3)例6后面安排了一個數學游戲,明確題意后分小組活動,把和為340的算式記下來,便于交流和評價。

評價要點 準確的計算含0的運算
評價樣例 a級(易)
1、填一填:
0+5=         0+0=         330-0=         51×0=         
456-0=        0×0=        78×1=          0÷56=        

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