兩步計算的應用題(連乘應用題)
(6) 、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點是什么?(7) 、教師歸納小結：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結果既與人數有關，又與天數有關。解答時，可以先從人數人手求，也可以先從天數人手求，兩種方法都正確，我們都應該掌握。 3.反饋練習：第7頁“做一做”。 先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么? 學生獨立完成，集體訂正。訂正時，請同學說出每一步求的是什么? (三)鞏固發展 1.練習二第1—3題。 2.補充條件或問題，并口頭列兩種算式。 3.依照練習題的形式，組織學生分組編題，要求數目盡量小一些，能直接口算出結果。編完后請其他組同學口頭列式解答，并當場給予評價。 (四)課堂小結 教師通過總結，指明這節研究的是兩步計算的連乘應用題，把課題補充完整：連乘應用題。六、布置作業練習二第4、5題。板書設計七、板書設計兩步計算的應用題教學目標（一）通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。（二）培養學生思維的靈活性和深刻性。（三）滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。...
教學目標（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。（二）培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。（二）初步培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第二種解答方法，即減去兩個數的和。（二）初步培養學生分析應用題的數量關系和解答兩步應用題的能力。（三）初步培養學生用不同方法解答同一道應用題的能力及思維的靈活性。...
教學目標（一）使學生初步了解比較容易的兩步計算的應用題的結構特點，會分析簡單的兩步計算的應用題的數量關系，會解答加減兩步計算的應用題。（二）培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。...
教學目標（一）使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。（二）培養學生分析問題和解答問題的能力。（三）培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點：分析數量關系。難點：理解數量關系。...
教學目標（一）使學生掌握加法、減法與除法復合成的兩步應用題的特征，并會分析這種應用題的數量關系。（二）使學生進一步認識和掌握兩步應用題與一步應用題及兩問應用題之間的內在聯系，提高學生分析問題和解答問題的能力。...
教學目標（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。（二）培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。...
教學目標（一）使學生初步了解比較容易的兩步計算的應用題的結構特點，會分析簡單的兩步計算的應用題的數量關系，會解答加減兩步計算的應用題。（二）培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。...
教學目標（一）使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。（二）培養學生分析問題和解答問題的能力。（三）培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點：分析數量關系。難點：理解數量關系。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。（二）初步培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第二種解答方法，即減去兩個數的和。（二）初步培養學生分析應用題的數量關系和解答兩步應用題的能力。（三）初步培養學生用不同方法解答同一道應用題的能力及思維的靈活性。...
教學目標（一）通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。（二）培養學生思維的靈活性和深刻性。（三）滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。...
教學目的1.學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構，并學會分析解答此種應用題，并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的分析方法，并會分步列式解答.⒉ 初步...
教學內容教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。教學目的1、使學生理解的數量關系，初步學會用兩種方法解答，同時知道解題的檢驗方法。...