第一單元乘法(第1~4課時教案)
教材簡析：
三位數乘兩位數的筆算是整數筆算方法學習的最后一個單位。在此之前學生已經學過了三位數的加減計算，三位數除以兩位數的筆算，再加上本單元學習的內容，按照《數學課程標準》的教學內容規定四則筆算已經學完。之所以沒有安排更復雜的筆算，一方面是由于計算器在現實現實生活中已廣泛應用，筆算的現實使用價值已經降低，另一方面，學生已經有可能利用對學過的筆算算理和算法的理解去嘗試進行再復雜一些的筆算。由于三位數乘兩位數與上冊所學的兩位數乘兩位數在算理上是相同的，在算法上只是稍有發展，所以教材的安排突出了兩個特點：一是由一般到特殊安排教學內容，二是倡導以學生自主嘗試計算作為學習的主要方式。本單元的口算也是在已有的口算的基礎上讓學生自主地進行算法遷移完成口算學習的，與以往的口算內容相比，只是積末尾的0的個數有所增加。二是倡導以學生自主嘗試計算作為學習的主要方式。本單元的口算也是在已有的口算的基礎上讓學生自主地進行算法遷移完成口算學習的，與以往的口算內容相比，只是積末尾的0的個數有所增加。
第一課時（總1）
教學內容：三位數乘兩位數的筆算p.1例題，想想做做第1~4題
教學目標：
1、使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養類比以及分析、概括的能力。
3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點、難點：
使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學準備：小黑板，掛圖等
教學過程：
一、復習：
學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數乘兩位數的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘）。
二、教學例題：
1、出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：144×15
指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算
板書課題：三位數乘兩位數
三、探索算法：
1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？
2、找幾個學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中可能出現的問題：
（1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]
另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：
（1）用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數；
（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；
（3）把兩次乘得的數加起來。
四、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題（做在書上）
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。