兩步計算的應用題(連除應用題)
160÷8=20(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 20÷5=4(米) 列綜合算式解答為 160÷8÷5 =20÷5 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。 9、集體訂正，訂正時進一步強調每一步求的是什么? 10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點? 11、反饋練習：第10頁“做一做”。 讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么? 學生獨立完成，集體訂正。 (第二種算法完全交給學生自己學習，學生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。) (三)、鞏固發展1、練習三第1、2題。2、對比性練習：練習三第4題。3.根據題中提供的條件進行分組練習，練習題目由各組任選一組。條件：“書法小組每人每天寫8個大字，5個人4天共寫了160個大字第一組題目：填空： 第二組題目：判斷教學目標（一）通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。（二）培養學生思維的靈活性和深刻性。（三）滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。...
教學目標（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。（二）培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。（二）初步培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第二種解答方法，即減去兩個數的和。（二）初步培養學生分析應用題的數量關系和解答兩步應用題的能力。（三）初步培養學生用不同方法解答同一道應用題的能力及思維的靈活性。...
教學目標（一）使學生初步了解比較容易的兩步計算的應用題的結構特點，會分析簡單的兩步計算的應用題的數量關系，會解答加減兩步計算的應用題。（二）培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。...
教學目標（一）使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。（二）培養學生分析問題和解答問題的能力。（三）培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點：分析數量關系。難點：理解數量關系。...
教學目標（一）使學生掌握加法、減法與除法復合成的兩步應用題的特征，并會分析這種應用題的數量關系。（二）使學生進一步認識和掌握兩步應用題與一步應用題及兩問應用題之間的內在聯系，提高學生分析問題和解答問題的能力。...
教學目標（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。（二）培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。...
教學目標（一）使學生初步了解比較容易的兩步計算的應用題的結構特點，會分析簡單的兩步計算的應用題的數量關系，會解答加減兩步計算的應用題。（二）培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。...
教學目標（一）使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。（二）培養學生分析問題和解答問題的能力。（三）培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點和難點重點：分析數量關系。難點：理解數量關系。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。（二）初步培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。...
教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第二種解答方法，即減去兩個數的和。（二）初步培養學生分析應用題的數量關系和解答兩步應用題的能力。（三）初步培養學生用不同方法解答同一道應用題的能力及思維的靈活性。...
教學目標（一）通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。（二）培養學生思維的靈活性和深刻性。（三）滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。...
教學目的1.學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構，并學會分析解答此種應用題，并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的分析方法，并會分步列式解答.⒉ 初步...
教學內容教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。教學目的1、使學生理解的數量關系，初步學會用兩種方法解答，同時知道解題的檢驗方法。...