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大數的認識  (人教四上)

發布時間:2019-05-07

大數的認識  (人教四上)

內容:p2-4例1教學目標:知識與技能:●使學生知道生活中有比萬大的數;●使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級、數位。過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念。情感、態度和價值觀:體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。重點:認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點:掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。教具:圖片和計數器教學過程:一、 復習導入:1、我們以前都認識過哪些數?2、數數:1)從689一個一個的數到712。    2)從420一十一十的數到540    3)從910一十一十的數到1000    4)從200一百一百的數到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數?4、出示圖片:在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。北京市人口:13819000人,請學生試著讀一讀。這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識二、探究新知:1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?強調:千位上的10個珠子怎么辦?2、請學生一萬一萬地數,當數到10個一萬時問:是多少?利用計數器問:怎么表示10個一萬?3、照這樣繼續數下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?4、把所學數位按數位順序表排列起來億級    萬級        個級億   千 百 十 萬  千 百 十 個     萬 萬 萬位   位 位 位 位  位 位 位 位     1  3  8  1   9  0  0  0↑表示8個十萬每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。說一說其他數位上的數各表示多少?三、鞏固新知1、 “做一做”的1題數數2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。2億以內數的讀法的練習教學內容:練習一的:3-5題。教學目標:1、進一步了解億以內數的計數單位和數位及其意義。2、熟練地掌握億以內數的讀法。教學重點:正確熟練地讀出億以內的數。教學難點:了解計數單位和數位的意義。教具準備:小黑板、投影片、數位順序表。教學過程:教學內容     復習億以內數的讀法      1、誰能說出億以內數的計數單位和數位?2、億以內的數位是怎樣分級的?3、小黑板出示:讀出下列各數。32680  145800  5205000(要求:說出萬級和個級上各有什么數,分別讀作什么,然后再合起來讀) 1、學生說出計數單位和相對應的數位。2、學生說出個級和萬級。3、學生讀數:32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數位上的數所表示的意義    1、投影出示:分別說出下面每個數中的“2”在什么數位上,表示什么?
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    教學目標:1.使學生在認識萬以內數的基礎上,進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。...

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    第一課時 億以內數的讀法(p2-p5 例1、例2 練習一 第1~5題)教學目標:1、使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”,知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。...

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    教學目標:知識與技能:1,使學生知道生活中有比萬大的數;2,使學生進一步認識計數單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級,數位.過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值...

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  • 小學四年級數學教案
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