含有小括號的三步計算式題(通用2篇)
含有小括號的三步計算式題 篇1
教學目標;
1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。
2.培養學生觀察、比較、類推的思維能力
3.在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。
教學過程:
一、復習引入
回憶前兩節課的學習內容,回顧學習過的四則運算順序。
前面我們學習了幾種不同的四則運算,你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序?
根據學生的回答進行板書。
二、新授
出示例5
。1)42+6(12-4)
。2)42+612-4
學生在練習本上獨立解答。(畫出順序線)
兩名學生板演。
全班學生進行檢驗。
上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變,為什么兩題的計算結果卻不一樣?
這幾天我們一直都在說“四則運算”,到底什么是四則運算呢?
學生針對問題發表自己的意見。
概括:加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。(板書)
誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下?
學生自由回答。
三、鞏固練習
p12/做一做1、2
p14/4
教師巡視糾正。
四、作業
p14—15/2、3、5—7
板書設計:
四則運算(四)
(1)42+6(12-4) (2)42+612-4
=42+68 =42+72-4 (1)在沒有括號的算式里,如果
=42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法,都
=90 =110 要從左往右按順序計算。
。2)在沒有括號的算式里,有乘、
除法和加、減法,要先算乘、除法。
(3)算式里有括號的,要先算括
號里面的。
加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
含有小括號的三步計算式題 篇2
教學過程:
一、板書課題
同學們,這節課我們一起來總結一下,四則運算的順序(板書)這節課的學習目標是:(同上)(生齊讀)
過渡:
為了達到本節課的學習目標,請同學們根據老師的自學指導,認真的看書、自學,請看自學指導.
二.自學指導
認真看課本p11-12的例5
1、比較①,②兩個的計算,第一步分別先算什么?并把算式填寫完整,比較它們的計算結果一樣嗎?為什么?
2、什么叫四則運算?它們的運算順序分別是什么?
。5分鐘后,比誰會做與例題相類似的題)
過渡:下面自學開始,比誰自學后能做對檢測題。
三.先學
。ㄒ唬┛匆豢
學生看書自學,教師巡視,確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后,同桌交流自學中的疑問。
。ǘ 做一做
過渡:同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?好,下面就來考考大家。
1.抽兩名同學上堂板演p12做一做,下面同學寫在練習本上。講述:要比誰做得又對又快,比誰字體工整,坐姿端正。
2.學生獨立完成,師巡視搜集學生中的錯誤(不隨意輔導)。
四、后教
。ㄒ唬└
講述:做完的同學,請認真看黑板上的練習,發現錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示:用紅色粉筆改,哪個數字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。
(二)討論(議一議)
1、第1題:第一步應先算什么?為什么?
2、(850-100)÷ 3
去掉小括號可以嗎?為什么?
3、小結:在有括號的算式里,必須先算括號里面的。
4、評正確率和板書,有誤的訂正。(看一看,今天誰得了100分,再看黑板上同學的板書,誰寫的更漂亮一些,我們把紅旗送給他。)
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1.( )( )( )和( )統稱為四則運算。
2.計算下面各題。
(15+20)3 (59+21)(96÷8)
(124-85)12÷26 (75+240) ÷(20-5)
五、全課小結
同學們:這節課你學會了什么?
六、當堂訓練(練一練)
過渡:下面,大家就運用新知識來做作業吧,有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?
作業: 練習二:4、6、7
練習: 練習二:5、8
七.板書設計
。1)42+6(12-4) (2)42+612-4
=42+68 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
運算順序:
在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法
算式里有括號的,要先算括號里面的。
加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
教學內容:教科書p11-12的例5及做一做,練習二:第4-8題。
教學目標:
●使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題
●在學生的頭腦中強化小括號的作用。
●在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。掌握各類四則運算的運算順序,并能準確計算。
教學重點、難點:
理解和掌握含有小括號的三步計算式題‘能準確地計算較復雜的三步式題。
運用知識遷移,培養學生主動探索“三步式題中,小括號內含有加減和乘除兩級運算的運算順序”,并能規范的用脫式計算。
教學方法: 先學后教,當堂訓練。
教具學具:小黑板