含有小括號的三步計算式題（通用2篇）
含有小括號的三步計算式題 篇1
教學目標；
1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
2.培養學生觀察、比較、類推的思維能力
3.在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。
教學過程：
一、復習引入
回憶前兩節課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。
前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？
根據學生的回答進行板書。
二、新授
出示例5
�。�1）42+6（12-4）
�。�2）42+612-4
學生在練習本上獨立解答。（畫出順序線）
兩名學生板演。
全班學生進行檢驗。
上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？
這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？
學生針對問題發表自己的意見。
概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。（板書）
誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下？
學生自由回答。
三、鞏固練習
p12/做一做1、2
p14/4
教師巡視糾正。
四、作業
p14—15/2、3、5—7
板書設計：
四則運算（四）
（1）42+6（12-4） （2）42+612-4
=42+68 =42+72-4 （1）在沒有括號的算式里，如果
=42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法，都
=90 =110 要從左往右按順序計算。
�。�2）在沒有括號的算式里，有乘、
除法和加、減法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括號的，要先算括
號里面的。
加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
含有小括號的三步計算式題 篇2
教學過程：
一、板書課題
同學們，這節課我們一起來總結一下，四則運算的順序（板書）這節課的學習目標是：（同上）（生齊讀）
過渡:
為了達到本節課的學習目標，請同學們根據老師的自學指導，認真的看書、自學，請看自學指導.
二.自學指導
認真看課本p11-12的例5
1、比較①，②兩個的計算，第一步分別先算什么？并把算式填寫完整，比較它們的計算結果一樣嗎？為什么？
2、什么叫四則運算？它們的運算順序分別是什么？
�。�5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）
過渡：下面自學開始，比誰自學后能做對檢測題。
三.先學
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學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張的自學。4分鐘后，同桌交流自學中的疑問。
�。ǘ� 做一做
過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。
1.抽兩名同學上堂板演p12做一做，下面同學寫在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。
2.學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤（不隨意輔導）。
四、后教
�。ㄒ唬└�
講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。
（二）討論（議一議）
1、第1題：第一步應先算什么？為什么？
2、（850－100）÷ 3
去掉小括號可以嗎？為什么？
3、小結：在有括號的算式里，必須先算括號里面的。
4、評正確率和板書，有誤的訂正。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）
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1.（ ）（ ）（ ）和（ ）統稱為四則運算。
2.計算下面各題。
（15＋20）3 （59＋21）（96÷8）
（124－85）12÷26 (75＋240) ÷(20－5)
五、全課小結
同學們:這節課你學會了什么？
六、當堂訓練（練一練）
過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
作業： 練習二：4、6、7
練習： 練習二：5、8
七.板書設計
�。�1）42+6（12-4） （2）42+612-4
=42+68 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
運算順序：
在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法
算式里有括號的，要先算括號里面的。
加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
教學內容：教科書p11-12的例5及做一做，練習二：第4-8題。
教學目標：
●使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題
●在學生的頭腦中強化小括號的作用。
●在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。掌握各類四則運算的運算順序，并能準確計算。
教學重點、難點：
理解和掌握含有小括號的三步計算式題‘能準確地計算較復雜的三步式題。
運用知識遷移，培養學生主動探索“三步式題中，小括號內含有加減和乘除兩級運算的運算順序”,并能規范的用脫式計算。
教學方法： 先學后教，當堂訓練。
教具學具：小黑板