含小括號的三步計算式題（例5）
教學過程：
課前準備：前幾天，我們一直在“冰雪天地”這個游樂園里，尋找并解決了好多數學問題，今天我們就不去了。我知道，我們四（3）班的小朋友最熱心了，老師想請大家幫我一個忙，愿意嗎？
板書：則
讀什么？------能組詞嗎？（法則、規則、守則）-----法則、規則都是一些規定，大家都得遵守，就像交通規則一樣，不遵守，就會釀成大禍，對吧。
一、學習什么是四則運算。
在數學上，我們有四則運算。補充板書四則運算。什么是四則運算呢？看課件-----
課件出示：（齊讀2遍）加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
四指什么？
也就是說，我們得在遵守一定規則的前提下進行加減乘除的計算，才是正確的，否則就錯了，對吧。
二、研究沒有括號的四則運算的運算順序。
1、出示：100÷53
算好得數的請舉手——公布得數：60————怎么算的————為什么不先算53？（同一級的運算按從左往右的順序計算）
2、乘法、除法是同一級的運算，還有哪些運算也是同一級的？（加、減）我們能用簡單的數據編一題加減同一級運算的式題嗎？（學生編、師板書）
師小結：一道題目里，只有同一級的運算，我們運算的規則是——（從左往右）
3、出示：42＋612－4
獨立計算——反饋：報計算過程，師板書——為什么不是從左往右計算了？（出現了乘法）乘法和加減法有什么不同？（高一級的運算）——同一題中出現了兩級運算符號，怎么辦？（先算高級，后算低級）大家都認同嗎？
師補充板書：
在一道題目里，只出現同一級運算，按從左往右的順序計算
同時出現兩級運算，按先算高級，再算低級的順序計算。
這些，是我們在計算時必須遵守的規則。
三、研究有括號的四則運算的運算順序。
1裝作看教案的樣子：指著42＋612－4，哎呀，這題老師抄錯題目了，事實上題目的規則是第一步計算加法，第二步才算乘法，你猜老師錯在哪？（漏了一個小括號）
小括號應該加在哪？學生口答師板書（42＋6）12－4，
大膽猜測一下，這兩題的計算結果一樣嗎？
能計算嗎？-----學生獨立計算-----校對得數（572）
師：同樣的數據，同樣的運算符號，得數不同的原因是什么（有括號）-----對，加了括號后，什么變了（運算順序）多叫幾個學生回答
指板書：看來上面的計算規則的成立也是需要一定的條件的。這兩個規則只適用在沒有括號的算式里。（補充板書）
算式中有了小括號，該怎么計算呢？（要先做小括號里面的運算，再做小括號外面的運算。）
師：小括號在這里起到什么作用?（生：改變了運算順序。）
四、再一次認識小括號的作用，強化練習。
1、如果我想把題目變成第一步算減法，第二步算乘法，怎么辦？-----學生回答42＋6（12－4）----學生計算后校對得數。
練習：小括號還可以加在哪里，也能改變題目的運算順序？42＋（612－4）
2、現在老師又有個大膽的猜想：是不是小括號隨便加在哪里，都可以改變原題的運算順序？