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第四課時 含有小括號的混合運算⑵

發布時間:2019-04-21

第四課時 含有小括號的混合運算⑵

第四課時 含有小括號的混合運算⑵
【教學內容】教材第35~36頁,“想想做做”第6~10題。
【教學要求】
⒈ 通過對不含小括號的綜合算式與含有小括號的綜合算式的比較,使學生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
⒉通過對于可以發現運算性質的對比練習,使學生在計算中感受、發現小括號的作用。
【教具準備】
“想想做做”第8、9題的插圖。
【教學過程】
一、復習鋪墊
⒈口算:
720÷8 630÷90 330×0 75÷25
337-45 480÷20 95÷5 140÷14
⒉先說出下面每題先算什么,再算出結果。
(127+23)÷50 328÷(360÷90)
46×(30-25) 47×56+379
提問:以上幾題是按怎樣的運算順序計算的?
二、初步感知
⒈出示:180-36-44 180-(36+44)
 ⑴請同學們觀察兩題有什么相同?有什么不同?
⑵請同學們分別算出它們的結果,指名板演。提問:它們的結果怎樣?
⑶出示:159-(59+37) 159-59-37
請同學們觀察計算。提問:它們的結果怎樣?為什么也一樣呢?
⑷引導學生觀察比較得出結論。
⒉根據已有的算式,說出與它計算結果相等的算式。
80-20-30 50-(20+10) 90-70-20
提問:為什么它們的計算結果相同?
⒊同座位互相考考對方,說出得數相等的算式。
⑴出示題目,質疑:可以先怎樣估計一下商?
⑵學生獨立完成,指名板演。
指名說說計算過程,提問:你是把39看作多少來試商的?
⑶討論:除數是兩位數的除法可以怎樣試商?
先小討論,再全班交流。
小結:除數是兩位數的除法,可以把除數看作和它接近的整十數來試商。
三、靈活運用
⒈完成“想想做做”第8題。
出示圖,提問:什么是一套衣服?
同學們獨立完成,要求晝列出綜合算式。指名說說每題的解題思路。
⒉完成“想想做做”第9題。
出示圖,提問:超市的這節柜臺銷售哪幾種商品,它們的標價各是多少?
問:根據題目中所給的信息,還可以提出什么問題。
⒊完成“想想做做”第10題。
學生做完后要求比較這3道算式之間有什么內在聯系?
四、知識拓展
同學們自學“你知道嗎?”,老師做適當補充。
五、布置作業
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