第四課時 含有小括號的混合運算⑵
第四課時 含有小括號的混合運算⑵【教學內容】教材第35～36頁，“想想做做”第6～10題。
【教學要求】
⒈ 通過對不含小括號的綜合算式與含有小括號的綜合算式的比較，使學生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
⒉通過對于可以發現運算性質的對比練習，使學生在計算中感受、發現小括號的作用。
【教具準備】
“想想做做”第8、9題的插圖。
【教學過程】
一、復習鋪墊
⒈口算：
720÷8 630÷90 330×0 75÷25
337－45 480÷20 95÷5 140÷14
⒉先說出下面每題先算什么，再算出結果。
（127＋23）÷50 328÷（360÷90）
46×（30－25） 47×56＋379
提問：以上幾題是按怎樣的運算順序計算的？
二、初步感知
⒈出示：180－36－44 180－（36＋44）
⑴請同學們觀察兩題有什么相同？有什么不同？
⑵請同學們分別算出它們的結果，指名板演。提問：它們的結果怎樣？
⑶出示：159－（59＋37） 159－59－37
請同學們觀察計算。提問：它們的結果怎樣？為什么也一樣呢？
⑷引導學生觀察比較得出結論。
⒉根據已有的算式，說出與它計算結果相等的算式。
80－20－30 50－（20＋10） 90－70－20
提問：為什么它們的計算結果相同？
⒊同座位互相考考對方，說出得數相等的算式。
⑴出示題目，質疑：可以先怎樣估計一下商？
⑵學生獨立完成，指名板演。
指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？
⑶討論：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？
先小討論，再全班交流。
小結：除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。
三、靈活運用
⒈完成“想想做做”第8題。
出示圖，提問：什么是一套衣服？
同學們獨立完成，要求晝列出綜合算式。指名說說每題的解題思路。
⒉完成“想想做做”第9題。
出示圖，提問：超市的這節柜臺銷售哪幾種商品，它們的標價各是多少？
問：根據題目中所給的信息，還可以提出什么問題。
⒊完成“想想做做”第10題。
學生做完后要求比較這3道算式之間有什么內在聯系？
四、知識拓展
同學們自學“你知道嗎？”，老師做適當補充。
五、布置作業