含有小括號的混合運算 教案
一、教學內容:教材第34～35頁，“想想做做”第1～5題。
二、教學目標：
1、通過講課和交流，使學生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。
2、讓學生初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
3、培養學生獨立思考、解決問題的能力。
三、重點難點: 含小括號的混合運算的運算順序。
四、教法教具：引導嘗試,討論突破
多媒體課件
五、課時安排: 1課時
六、教學過程：
一、復習
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出結果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4
20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？
2、在下面的算式中先添上運算符號+、-，再說說運算順序，并算一算。
40 4 2
3、在下面的算式中先添上運算符號+、÷，再說說運算順序，并算一算。
40 4 2
4、出示例題圖
請同學們列綜合算式并解答。指名說說解題思路。
5、揭示課題：這節課我們將在現有的基礎上繼續學習混合運算。
二、教學新課
⒈教學例題：
（1）引導學生看圖。從圖中可以獲得哪些信息？出示問題：用50元錢買1個書包后，還可以買幾本筆記本？
（2）請同學們先分步算一算，再試著列出綜合算式。
（3）指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？
你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－20÷5
為什么？應該怎么辦？你覺得有什么辦法解決這個問題？
講述：遇到這種情況，也就是要改變規定的運算順序，就要請小括號來幫忙，因為數學上有個規定：括號內先算。
（4）提問：這個算式怎么改？請同學們算出結果。（板書）
提問：在這道算式中有哪幾種運算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？
（5）追問：加小括號的作用是什么？
小結：在解決實際問題的時候，如果需要改變原先規定的運算順序，可以請小括號來幫忙。（板書：今天我們就來學習含有小括號的混合運算）
⒉教學“試一試”：
18×（36+24） 95-（74-50）
（1）出示題目，請同學們獨立算一算，指名板演。
（2）提問：兩題在計算時有什么共同之處？
（3）提問：通過今天的學習，算式中有小括號時，應先算什么？（板書）
三、組織練習
⒈完成“想想做做”第1題。
（1）讓同學們先說一說每題的運算順序，再獨立解答，指定四人板演。
（2）在班內共同訂正后提問：在計算有小括號的算式中要注意什么？
⒉。完成“想想做做”第3題。
提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？
請同學們計算。說說為什么計算結果會不同？
3、說一說按照計算要求，下面的算式要不要加括號，怎樣加括號。
（1）72-30+22 先算加后算減
（2）36+24÷6 先算加后算除
（3）58-6×7 先算乘后算減
（4）72÷2×6 先算乘后算除
指名回答。
4、完成“想想做做”第4題。
指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。
說說解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號？
四、全課小結：今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有它，會有什么作用？
五、課堂作業：“想想做做第2題和第5題。
七、板書: