第三單元：帶小括號的練習課（第4課時）
教學內容：p.35第6~10題，思考題
教學目標：
通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序，提高計算的正確率
通過具體的習題，使學生明白“連減也可以是減去兩個減數的和，得數不變”的規律。
教學過程：
1、算一算、比一比，你有什么發現：
（1）180－36－44 180－（36＋44）
觀察算式，發現：數都一樣，不同的是運算符號及順序不同
按各自的運算順序算一算，發現：得數都是100
想：怎么會都是100的呢？
以實際問題舉例：比如說：有180元錢，買上衣用去了36元，又買褲子用去了44元，剩下多少錢？
解決這個問題可以把180連續減去買上衣再減去買褲子的錢，或者可以直接用180減去買上衣和褲子總的錢，這樣就可以分別用這兩個算式來表示了，得到的結果自然是一樣的。
誰再能結合這組算式，舉一些常見的實際問題來說一說，同時理解連減也可以減去這兩個減數的和？
（2）觀察第2組，159－（59＋37） 159－59－37
這兩題之間是什么聯系？猜一猜結果會有什么特點？
算一算，看自己的想法正確嗎？
比較這兩組題，你還有話要說嗎？
（得數都是一樣的，但第一組題是有括號的更容易算，第二組題是沒括號的更容易算，所以在解決一些具體的實際問題的時候，我們可以根據題目的數據選擇是用連減來列式還是用括號來列式。這樣計算就更方便。）
2：第10題
鐘的單價是18元，臺燈的單價是25元，小華付出50元，買了一個鐘和一盞臺燈，應找回多少元？
讀題后，要求學生用不用的方法解答，進一步掌握上一題的規律。
3：第8題
（1）買5套這樣的衣服一共要付多少元？（上衣48元，褲子36元）
方法一：5件上衣加5條褲子的錢
參照這種說法，列出算式：48×5＋36×5
方法二：1套衣服的價錢乘5
參照這種說法，列出算式：（48＋36）×5
比一比，這兩個算式一樣嗎？它們的得數會一樣嗎？
第一題是三步的混合運算，誰知道它的運算順序呢？
分別算一算。為什么可以用不同的算式得到相同的得數，這里也是有數學依據的，我們以后會繼續學習。
（2）700元錢最多能買幾套這樣的衣服？
讀題后讓學生完成列式，在交流的時候重點說清楚：題目要求只要“最多能買幾套？”特別是沒有提到“還剩多少錢？”所以最后豎式算出是8……28后，可以寫成“=8（套）……28（元）”，也可以寫成 “≈8（套）”
4、第9題
“我帶了100元，買米用去40元。”剩下的錢可以買幾瓶油？
學生獨立完成列試3，并說說列式的理由
你還能提出什么問題？要求學生說完整的話
提出一些問題后，再分別的解答。
5、簡單介紹你知道嗎？
6、布置作業：
第.35頁：第6題
課前思考:
從教材的編排來看,本課內容應該是帶有小括號的混合算式的練習課,但是從實際的課后練習來看,其中蘊涵著很多新的內容,課堂上需要老師像新授一樣和學生一起分析,討論，得出一些規律性的東西。