《鳥的天堂》第二課時教學設計 7份
三、學習第三大段。
1、聽課文12自然段錄音,找出課文中的一對反義詞。(清靜——熱鬧)
2、為什么熱鬧呢?你從哪些句子看到熱鬧?幻燈出示:到處都是……
a齊讀——b分析:那些詞說明鳥多?——c女同學和男同學分讀)板書:叫飛撲
3、在13自然段中哪個詞也能寫出鳥多?指名朗讀(應接不暇)
4、“應接不暇”是什么意思:形容來人或事情太多,接待不過來。課文指鳥太多,作者眼睛都來不及看。
請你找出課文的句子讀一讀(生讀)用自己的話說說這詞的意思(生說)
作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后,又特寫了一只?(畫眉鳥)
5、這也是一種寫作方法:先總寫后分寫,從面到點,抓住事物的特點,就寫得更具體了,也更加表現作者對鳥的喜愛之情。(板書:喜愛)
6、齊讀這一句。
7、練習(聯想):結合圖片幻燈出示
這兒的鳥真多,它們生活得很快活,有的的還有的。
四、課堂小結
今天,同學們跟老師一起去了鳥的天堂。第一次看到生機勃勃的大榕樹,展示了它的靜態美(板書:靜)。第兒次經過鳥的天堂的時候,展示了小鳥的動態美。(板書:動)所以作者說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂(齊答)
大自然中,像這樣的奇觀還有很多,只要同學們認真觀察,我們就會發現很多新的知識,現在讓同學們自己去尋找大自然的奧秘,并仿照《鳥的天堂》用一段話把這處景物描述下來。
教學目的
1.認識大榕樹的美、南國的美,受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。
2.提高按順序觀察事物的能力,學習描寫景物的靜態和動態的方法。
3.理解課文的中心語句,有感情地朗讀課文;背誦指定的節段;提高獨立閱讀能力。
教學過程
一、復習導入。
二、講讀第二段。
學生瀏覽第二段,理清觀察順序,分清哪幾個自然段寫的是遠看大榕樹,哪幾個自然段寫的是近看大榕樹(第5、第6自然段寫遠看,第7、第8自然段寫近看)。
學生自由讀第5、第6自然段,思考:遠看大榕樹給作者留下什么印象?(大、茂盛)你從哪兒看出來的?
師:遠看大榕樹這么大,這么茂盛,那么近看又是什么樣的呢?誰愿意讀第7自然段?請你抓住重點詞語來說一說。
指名讀第2句,區別兩個“真”的意思。(真面目:真正、本來;真是:的確,確實)學生讀句、體會作者情感。(自由讀、指名讀)
師:枝干的數目為什么不可計數呢7請大家齊讀第3句。
師:(出示投影片、一邊指示一邊與學生共同敘述)大家請看,只見它枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里,又長成新的枝干,因此枝干的數目不可計數。
師:你們還能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥)
師:這個“臥”字展示了榕樹姿態的龐大。老師告訴大家,這是一株已經生長了500年的古樹,它村冠的遮蓋面積相當于200多個教室多么大,真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹啊!這段課文,作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(板書:枝干)作者接著觀賞的是榕樹的葉子。(板書:葉子)
學生齊讀第8自然段第1句,思考:這句寫什么?
學生自學第2、第3句,邊默讀邊劃出表現榕樹茂盛的詞語,并想想該怎么理解。然后交流匯報學習體會。(教師教給匯報方法:先讀句子,再找詞語,最后談理解。)