可愛的草塘(人教版教案+實錄+說課)
師：先給他亮分！不出所料，全是5分！也來評價一下吧！
生：他講得生動有趣，好像他真去了一樣。
師：你怎么知道他真的沒去（生無言，師轉(zhuǎn)頭問講故事的學(xué)生）你真的去了，還是想像？
生：沒去，我看電視上北方人到了冬天就穿那樣的衣服，一下大雪到處都是一片白。
師：很好。其實確實想象得不錯。
生：他講故事時，還有動作表演。
生：他講的好像不是書上說的，是他自己去逮野雞。還說：“有一天”什么什么的，像真的一樣。
生：他把“野雞飛到飯鍋里”解釋清楚了。原來野雞沒有飛，是作者打的比方，是夸張的說法。
生：他還添上了抓住野雞后在他手里掙扎的情況。不過您剛才說，要保護野生動物，野雞也是野生動物，是人類的朋友，人類把朋友都吃了，有點……有點……
師：有點太殘忍了，是吧？
生：是。
師：說得很好，有了環(huán)保意識。不過課文講的是許多年前的事了，也正是因為人們?yōu)E捕亂殺，現(xiàn)在北大荒到了冬天也看不到野雞了。我冬天也去過那里，就沒有看到。真的太可惜了。好了，現(xiàn)在大家給他們?nèi)齻�人總地評一下，誰是故事大王、誰是二王、誰是三王。（學(xué)生評的結(jié)果“野雞飛到飯鍋里”主講人為大王；“瓢舀魚”主講人為二王；“棒打狍子”主講人為三王）
師：你過來，（對“大王”）你敢不敢在全班同學(xué)面前舉起手來，自豪地宣布：“我是故事大王！”
生：敢！
師：好，宣布。
生：（立正，高聲、舉手）我是故事大王！（笑，鼓掌）
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師：剛才我們講的故事其實都是誰給誰講的？
生：小麗給“我”講的。
師：那就是說，“我”不但親眼看了草塘，有了“目睹”，現(xiàn)在又有了什么？
生：耳聞。
師：對，耳聞。他現(xiàn)在對草塘還是“不知”嗎？
生：知了。
師：什么叫“知了”，說清楚。
生：他已經(jīng)知道了草塘不但美麗，而且很豐富。
師：而且物產(chǎn)很豐富。他對草塘已經(jīng)有了很深刻的認識嗎？
生：沒有。
師：只是看了看，聽了聽。那這里怎么寫？（指板書）
生：剛知草塘。
師：不好。
生：淺知草塘。
師：也不好，但比“剛知”好一點。
生：初知草塘。
師：好！你來把它寫到這兒，注意：“初”字是什么偏旁，有幾點。（學(xué)生板書“初知草塘”）他已經(jīng)對草塘有了一些認識，有了一些了解，他現(xiàn)在對草塘是什么情感？
生：他愛草塘了。
師：你怎么知道他愛草塘了？有什么根據(jù)嗎？
生：課文上說“我情不自禁地說‘這草塘真美��！’”這是對草塘的贊美，不愛草塘就不會贊美草塘。
師：說得有道理，你剛才說，情不自什么？
生：情不自禁（jìn）
師：讀錯了，讀情不自禁（jīn）（學(xué)生跟讀）在“禁止”時讀jìn
，表示“不許可”“不讓”的意思；表示“忍住”“忍受”的時候讀jīn。情不自禁是忍不住自己的情感，控制不了情感，讀jīn。記住了吧！（生：記住了）大家一起讀一次。（生齊讀“情不自禁”）好，他剛才說得有道理。我們這里寫什么？（指板書）
生：愛草塘。
師：這里寫愛還不合適，情感發(fā)展有點太快了，不如寫……他說什么話了？