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可愛的草塘(人教版教案+實錄+說課)

可愛的草塘(人教版教案+實錄+說課)



  四、學(xué)習(xí)過程
  第一學(xué)時
   1、同座互讀課文。
   2、指名讀課文,互評、正音。
   3、畫出喜歡的詞語,并讀一讀。
   4、質(zhì)疑。
   5、自讀課文,尋找問題答案。
  第二學(xué)時
   1、討論交流,這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛?
   2、教師小結(jié)、補充:草塘的可愛可從以下三方面理解:①景色秀麗;②物產(chǎn)豐富;③風(fēng)光奇特。
   3、找出自己最感興趣的部分,有感情地朗讀,并和同學(xué)相互交流自己的感受。
     (草塘的物產(chǎn)豐富,自讀自悟,體會情趣。主要從小麗的介紹中去感受。對于草塘風(fēng)光奇特這一部分,通過朗讀,體會作者的思想感情。可從兩方面理解:一是看到水泡子奇特:“不大的水泡子……擠擠挨挨的都是魚。”“一條又一條不住地往岸上拋。”作者用生動的語言進行了描述。二是小河的奇特。作者用一組排比句給讀者展現(xiàn)出了一幅迷人的美景:“綠草”“藍天”“白云”等倒映在“清凌凌”的河水里情形各不相同,但都那么美麗迷人。)
     (朗讀草塘美景時,建議用驚喜、愉快、贊美的感情去讀。整個段落語氣要輕柔,朗讀時引導(dǎo)學(xué)生體會想象,在頭腦中浮現(xiàn)畫面,與作者一起進入“這草塘真美啊”的情境中。小河奇特部分建議用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣,讀出作者對北大荒的喜愛之情。描寫小河的排比句,朗讀時要從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。)
   4、朗讀全文,找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句,細(xì)細(xì)品讀,體會作者的思想感情。可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面理解。

  開始對北大荒不了解,“感到不習(xí)慣”“覺得沒意思”“呆膩了”。初次見到草塘,作者被草塘的大而美所陶醉,于是情不自禁地說:“這草塘真美啊!”表達了對草塘美景的“喜愛”之情。小麗介紹春冬兩季“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”的情景時,那份自豪,說明北大荒富饒的物產(chǎn)是北大荒人的驕傲,讓人贊嘆不已。而作者逮魚的親身體會更使作者由衷愛上了這個地方。看到小河奇特時,一個“啊”字,飽含驚異和贊美之情,充分表達了作者陶醉在這迷人景色中的熾熱情感。課文最后一段作者想“洗一洗臉”,但草塘的美深深打動了作者,不想因洗臉打破這美好的景象,因此“猶豫了”,這矛盾的心情說明作者被草塘的美深深地陶醉了和對北大荒深深的愛戀。

支玉恒教學(xué)實錄——《可愛的草塘》

【第一課時】第一部分

  師:今天在這里和大家共同學(xué)習(xí)《可愛的草塘》一課。(板書課題,但把“塘”字故意寫錯)對我寫的課題有意見嗎?
  生:老師的“塘”字寫錯了。
  師:喲,怎么錯了?
  生:您的那個“塘”字,右邊“唐朝”的“唐”字中間,您右邊和下邊都沒有出頭兒。
  (教師在學(xué)生指出的地方修改)
  師:他說得很對。漢字中有許多字都有這個結(jié)構(gòu)(教師寫“肀”)如嚴(yán)肅的肅、君子的君、建設(shè)的建、紀(jì)律的律等等。大家記住,這也是一個小小的書寫規(guī)律:凡是有一豎穿過這樣結(jié)構(gòu)中的許多橫,那這個結(jié)構(gòu)中間的一橫,往往在右邊出頭,一豎下面也要出頭。要沒有一豎穿過,中間這一橫就不出頭,如“雪”字的下面、“錄”字的上面等。
  (教師又在課題中“草塘”二字下面畫圈)
  師:這個“草塘”是什么東西?(笑聲)

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