可愛的草塘(人教版教案+實錄+說課)
生：（笑）行。
師：好啊！孔融讓梨。誰說中欄？
生：中欄剛才說分段時其實已經(jīng)說了，是作者情感的發(fā)展過程。
師：你很會聽講，記得也清。好吧，把右欄也獎勵給你。說吧。
生：右欄，右欄……
師：看，給你發(fā)個獎品，你領(lǐng)不回去！（眾笑）
生：我認為右欄講的是作者的觀察方法。
師：嗯，說得有點沾邊了，但僅僅是觀察嗎？“親身體驗”也是觀察嗎？
生：老師，他下水抓魚這個親身體驗也得觀察呀！
師：是得用眼看著去抓魚，但是那次他知道水泡子里魚那么多主要是*眼，還是*他的內(nèi)心體會？
生：大概是*體會。（眾笑）
師：這個問題我要一講，可能又講深了。人了解世界、認識世界，當然首先是各種感官去感覺。比如看見了，聽見了，聞見了，用舌頭嘗出來了，用手摸出來了，等等。大腦得到這些信息，進行綜合分析，最后得到一個結(jié)論。他眼看到魚，手摸到魚，大腦知道了，最后得出“這里魚非常多”的結(jié)論。可見，這種親身體驗，絕不能說只是觀察的結(jié)果。不說這些了。作者由遠離實際，不去認識，不去了解；到去看了，去聽了；又到自己去親身體驗，他這是在干什么？
生：他在一步一步地了解認識草塘。
師：對啊。每一步認識的方法一樣不一樣？
生：不一樣。
師：那這第三欄是什么在變化呢？
生：認識方法在變化。
師：全對了，是作者認識方法的變化。這個問題又解決了。再進一步，你們看這三欄之間有什么關(guān)系呢？
生：左欄和中欄有關(guān)系。知道得越深，對草塘愛得越深。
師：對。我要是讓你離開草塘，也就是讓你跳出這一課，把話題擴大一點。會說嗎？
生：那就是……（不能答）
生：可不可以這樣說：人對事物了解越深，就越愛這個事物。
師：可以說對了。但要是對壞事呢？比如對敵人，認識得越深，就越怎么樣？
生：越恨。
師：完全正確。歸納一句，就是人的情感的產(chǎn)生，依賴于他對事物的認識。再看其他欄有什么關(guān)系？也可以從右往左看。
生：我看出來了，人的認識方法不正確，就不能很深刻地認識事物。
師：太好了，你再一行一行對應地說一下。（生不語）
師：比如：第一行，遠離實際就——（指向“不知草塘”四字）
生：人要是……
師：（打斷）這次你可以用“如果……就……”來說話。
生：人如果遠離實際，對事物就不知……道。
師：這樣說：“對事物就不能認識”或是“就不能認識事物”再來。
生：人如果遠離實際，對事物就不能認識，（師插話：說第二行）如果目睹耳聞……（教師提示：就只能）如果只是目睹耳聞，就只能初知事物。（師插話：這個“只是”加得好！繼續(xù)說）人如果親身體驗，就能深知草……不是，深知事物。
師：行，行，行！不容易。我再出個難題，讓你用“要想……就得……”來說三欄的關(guān)系，你行嗎？
（學生各自思考練習）
生：要想不知……
師：還有“要想不知”的嗎？（笑聲）
生：要想深知草塘，（教師插話：從草塘中跳出來）要想深知事物，就得去親身體驗。
師：很好。下面我說上半句，大家一起說下半句。注意，要想深刻地認識事物……
生：（接）就得去親身體驗。