《鄉(xiāng)下人家》教學實錄
三、拓展延伸
師：同學們，請你快速地瀏覽課文，作者究竟寫了哪些時候什么季節(jié)的風景？哪些時候哪幾個季節(jié)的風景？找一找
生：春天。
師：還有？
生：夏天。
師：還有？
生：秋天。
師：除了這三個季節(jié)，還寫到了哪些時候？你說——
生1：傍晚。
師：對呀，還有？
生2：還有凌晨。
師：這是夜晚，還有其他的幾個自然段，寫的都是鄉(xiāng)下人家的什么時候呀？（白天）讓我們來說一說，鄉(xiāng)下人家不論白天、傍晚、夜晚，不論春天（生接：夏天、秋天），他們的房前屋后都有一道（生接：獨特、迷人的風景），盡管構成這些的風景的都是一些非常普通的事物，可是作者抓住了它們的特點，融入了自己的情感，運用了恰當?shù)谋磉_，也讓我們分明感受到了這些普普通通的事物中也都蘊藏著獨特、迷人之美。同學們，古往今來許許多多的詩人都非常用心地描繪過鄉(xiāng)下人家，引領著這獨特、迷人的田園風光。記得嗎？上學期我們學過孟浩然的（生接：《過故人莊》），美美地來背一背。
師：還有一首，《游山西村》，也這樣美美地來背一背。
師：劉老師這兒還有幾首，同學們，你們來讀一讀，讀著讀著，仿佛看到了什么？自個兒讀讀。
師：你仿佛看到了什么，誰能用朗讀來表達出來？你想讀哪一首？你說——
生1讀《四時田園雜興》
師：同學們，聽著她的朗讀，你眼前仿佛看到了什么？說——
生2：看到了金黃的梅子，還有果肉飽滿的杏子。
師：是呀，你看，詩人就是這樣，抓住鄉(xiāng)下人家這些景物的顏色向我們描繪了一幅五彩繽紛的田園風景畫。來，一起來讀一讀。
生齊讀。
師：誰還想讀另外兩首？
生3讀《雨過山村》。
師：你看，在詩人的筆下，這雞鳴和婦姑相喚的聲音也是那么得迷人、獨特！還有一首，誰來讀？你來吧——
生4讀《山居秋暝》。
師：多美的景象呀！大家一起來讀一讀。
生齊讀。
師：同學們，你看，相同的景物在不同人的眼中，他們的感受是不一樣的。詩人們就是抓住了它們的色彩、聲音和生活的場景，給我們描繪了一幅幅景色各異的鄉(xiāng)村風光圖。那像這樣的古詩你還會背嗎？還會！那就美美地背給你的同桌聽一聽。
師：像這樣的古詩還有很多，我們這個單元的第23課，我們還會學到三首。課外呢，大家還可以去找一找更多的，來讀讀、背背、體會體會。我們現(xiàn)代詩人戴望舒寫過一首小詩《在天晴了的時候》，它就藏在我們的104頁“閱讀鏈接”。下課以后，同學們可以去讀一讀，感受大自然的清新氣息。
師：今天，我們走進了鄉(xiāng)下人家，讀到了鄉(xiāng)下人家是一幅畫，一幅自然——
生：和諧的田園風景畫。
師：想不想親自去感受感受？
生：想。
師：那課后咱們就可以開展一次“走進田園”的綜合性學習活動。讓我們到鄉(xiāng)村去走走，去感受鄉(xiāng)村的風景，感受鄉(xiāng)村的生活，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的筆來記錄美，還可以用我們的心靈好好地去感受。下課！
崔巒老師評課
流暢自然，賞心悅目
樸素中帶著幾分華麗
是有效的，總體是成功的
具體評價：