《鄉下人家》教學實錄
（指名生讀）
生1讀后，師：同學們，你看，他把一只雄雞的威武的樣子讀在了我們的前面。誰還來讀一讀？
生2讀后，師：你看，一位慈愛的媽媽帶著小雞們在覓食，多幸福哪！還有誰想來讀？
（男女生讀）
師：還有很多同學，那這樣吧！女同學來讀讀母雞的句子，男同學讀雄雞的句子。
師：你看，多溫馨的畫面呀！讀著這樣的文字，我們的腦海中不禁浮現了我們上學期老舍先生的《母雞》中的片段。自個兒讀讀。
師：發現了嗎？同樣是寫雞，在不同的作家筆下，用不同的方法寫，他們的效果怎么樣呀？（不一樣）老舍先生寫母雞，是抓住了這些進行了細節。那我們再來讀讀課文中的句子。鄉下人家的這些雞為什么能這么自由自在呢？
生1：因為城市里，大家都很喜歡小動物。可是小動物需要一定的生活條件，可人不能給它生活條件所以就沒法養。而鄉下里的雞都有一定的很好的生活條件，都可以到處跑。所以它們很自由！
師：鄉下人家把很好的條件給了它們，那就說明鄉下人家對這些雞怎么樣啊？一起說出來，是什么呀？
生齊答：喜愛。
師：同學們讀出了這份喜愛，難怪呀這個自然段開頭就強調了，讀——
生齊讀：雞，鄉下人家照例總要養幾只的。
師：是呀！那你想，鄉下人家照例除了養雞之外，還會養什么呢？
生：鴨。
師：噢，鴨子。除了養鴨還養什么？你說——
生1：養狗。
師：狗幫他們看門呢，還會養？
生2：我覺得會養豬。
師：是的！豬又怎么在這兒生活的？還會養？
生3：還會養牛。
師：還會？
生4：還會養貓。
生5：還會養鵝。
師：你說——
生：還會養羊。
師：對呀！同學們，還會養鵝呀、豬呀、羊呀、牛呀，說到了，還會養？
生1：還會養牛和馬。
師：是呀，那么它們在鄉下人家又是怎么生活的呢？摸能不能學著課文的樣子，也用一兩句話來寫一寫你熟悉的一種，行不行？行嗎？好！相信你！你可以仿照課文中的開頭用幾句話來寫它，也可以自個兒寫一個開頭，寫一段話。行不行呀？好！拿出練習紙，想想鄉下人家還會養什么，它們在這兒又是怎么生活的？
(師配樂，生練寫）
師：寫完的同學，自個兒讀一讀。你寫一段就可以了，寫好的讀一讀。
師：誰來讀給大家聽啊？
生1：狗，鄉下人家照例總要養的。從他們的門前走過，肯定會瞧見一只狗，自由自在地散步；或是瞧見那只狗，對著陌生人“汪汪”地叫，好象在說：“你是誰？不許進來！進來我就咬你！”
師：他把這只狗給寫清楚了，是吧？句子寫得很通順，還把這只狗當成了鄉下人家的好伙伴！還有誰也來讀一讀？你來——
生2：牛，鄉下人家照例總要養幾頭的。從前地里犁地這可是必不可少的。而在門前的草地上走動的母牛，也會象像母雞一樣帶領著它那可愛的牛寶寶，成群地去吃那鮮嫩碧綠的草。
師：你寫得非常得清楚，用詞很恰當，還有誰也想來讀一讀的呀？
生3：鴨，鄉下人家照例總要養幾只的。在河面總能看見游戲水中的小鴨子；或是看見正在忙著下蛋的母鴨，餐桌上的鴨蛋全都是母鴨的功勞。