魚游到了紙上導學案
怎樣才是“工筆細描”和“揮筆速寫”？呢？
把這個句子顛倒過來：把。。。。。。就是工筆細描
很快。。。。。。就是揮筆速寫
大家可以借助圖片來理解：課件出示：金魚圖（清晰顯示金魚身上鱗片的圖）這是一幅金魚圖（指金魚身上的鱗片），你看，這細細的鱗片，需要細細地畫，一絲不茍地畫，就叫——工筆細描，因為畫得細致，所以讀得——慢，誰來讀讀？
評價：畫的真認真啊，真細致。
（指金魚尾巴）有時需要先將魚的輪廓和主要特征先畫出來，所以要快。誰來讀讀。
引導讀：讓我們透過朗讀去感受一下一條條活生生的小魚“游”到了他的畫紙上的過程。
③感悟：孩子們，無論工筆細描還是揮筆速寫，這些不同的繪畫技法無聲地向我們傳遞著同一個信息，那就是什么呢？從青年畫魚的動作中你感受到什么？————（青年畫魚的專注、認真、畫技高超、畫得很熟練。）好一個畫技高超。（板書）
點題：所以旁邊的孩子驚奇地叫道：（喲！金魚游到紙上來了）
誰能你驚奇地讀讀？
“游”字說明什么？（青年畫畫栩栩如生，就跟活的一樣）
（三）感悟“勤奮”“堅持不懈”
這么高超的畫技，青年有什么秘訣嗎？請大家快速閱讀作者和青年智商交談的部分，找一找。
句子三： 他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
句子四：我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
過渡：
他靜靜地看魚堅持了多久？完整地告訴我吧。是——一年多里每個星期天的一整天。忘了吃飯，忘了回家，我們用哪一個成語能形容他？（廢寢忘食）
由此，你又看到了一位怎樣的青年？（堅持不懈、勤奮）
生暢談后，師推進：此刻，你還覺得青年只是用眼睛在看魚，用手在畫魚嗎?(不,不止,他是——用心在看、用心在畫啊！)。老師貼板書：用心。
（三）、順承而下，推進對“用心”的深層感悟，解讀“游”字關系
當得知小女孩說“魚游到了他的紙上”時，青年寫的是——(生答)“先游到了我的心里”。你覺得這“游到紙上”和“游到心里”又是怎樣的關系呢？
小組合作交流
師總結：對于一位聾啞青年而言，要做好一件事情，意味著他必須比別人付出更多的辛勞，他筆下的魚之所以能畫得像活的一樣，全靠長期的認真觀察與堅持不懈地練習，才能從目中有魚，到心中有魚，最后進入“人魚合一”的境界，讓一條條栩栩如生的游魚躍然紙上，由此可見，魚是先——…… 再——……。）他的行為讓我想到了北宋的一位畫家文與可，他非常擅長畫竹子，在畫之前就在腦中記住了竹子的形態，因此就有了“胸有成竹”的成語。
我們身邊有許多成功的例子：年屆百齡的畫家齊白石，數十年如一日地研究畫蝦的技藝，見過白石爺爺畫作的人都由衷感嘆那是——“活的畫”；