我們需要“換一種切蘋果的方法”《蘋果里的五角星》教學(xué)實錄思考
昨天在四（2）班上語文課，教的課文是《蘋果里的五角星》。文中小男孩攔腰切蘋果，“切”出了一個新發(fā)現(xiàn)：蘋果核像一顆五角星。我讓學(xué)生也切一切，果然發(fā)現(xiàn)了一顆“五角星”。學(xué)生很興奮。我趁勢問他們：
“你們平時怎么切蘋果？”
“從蘋果頂部切下去。” 學(xué)生異口同聲回答
“為什么沒有想到其他的切法？”我接著問道。
“因為我們習(xí)慣這種切法。”
“因為這樣切蘋果比較穩(wěn)妥，蘋果不會滾動，也就不會傷手。”
“因為我們經(jīng)常看到爸爸媽媽這樣切蘋果，所以總學(xué)著他們的做法。”
“即使有時候攔腰切過，也沒有發(fā)現(xiàn)什么”
……
是呀，蘋果里的五角星早就藏在那里了！為什么我們不能夠發(fā)現(xiàn)呢？那是因為我們總是循規(guī)蹈矩，那是因為我們早已習(xí)慣了！總是沿著一條路走，肯定發(fā)現(xiàn)不了新大陸。就像當年把魯班拉破手的茅草早就長出來了，可我們沒有發(fā)現(xiàn)，魯班卻發(fā)現(xiàn)了，因而發(fā)明了鋸子。就像“萬有引力”早就存在了，我們沒有發(fā)現(xiàn)，而牛頓卻從人們熟視無睹的蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了這個秘密。事實上，世界上無數(shù)個發(fā)明都有著原型啟發(fā)，都有著一剎那甚至是一種錯誤的動作。就是因為許多人少了那么一點，就與創(chuàng)造發(fā)明擦肩而過。
蘇教版把這篇文章選入教材真是獨俱匠心啊，想通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。只要我們換一種思維、多一個角度、變一種方式、也許就會發(fā)現(xiàn)一片新的天地。創(chuàng)造離我們并不遙遠，就像蘋果星的五角星早就藏在那里，就等著我們用“攔腰切斷”的方式來發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)造力是學(xué)生探索世界，獲得成功的一把金鑰匙。培養(yǎng)孩子的對周圍事物的好奇心，保護孩子創(chuàng)造萌芽，肯定孩子的獨到想法、鼓勵孩子大膽嘗試……這是我們老師和家長的一種責(zé)任！
當然，讓學(xué)生手中擁有一個攔腰切著的“蘋果”，不是學(xué)習(xí)一篇文章就能夠做到的！但是我們的生活中需要“換一種切蘋果”方法。