《蘋果里的五角星》教學(xué)實(shí)錄
（出示課件10：我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！）
（指名朗讀）
（理解“生疏”、“循規(guī)蹈矩”）（板書：循規(guī)蹈矩）。
師：為什么許多人總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法切蘋果呢？我想，自有它的道理吧。（列舉優(yōu)點(diǎn)：方便、安全、公平、習(xí)慣。）
師：可是大家想過沒有——為了方便，許多人忽略了發(fā)現(xiàn)；為了安全，許多人忽略了變通；為了公平，許多人忽略了創(chuàng)新；為了習(xí)慣，許多人忽略了思考……有些習(xí)慣看起來也不壞，但是它會(huì)使我們形成思維定勢(shì)，捆綁了我們的手腳，遮蔽了我們的眼睛，束縛了我們的大腦，使我們因循守舊、固步自封，很難再有新的發(fā)現(xiàn)、新的突破、新的創(chuàng)造。
師：“循規(guī)蹈矩”地切蘋果的人，難道僅僅是“他們”嗎？其實(shí)也應(yīng)該包括作者本人，我們不能光批評(píng)別人，還要勇于自我批評(píng)，更不能自以為是，不要以為眾人皆醉我獨(dú)醒，世人皆濁我獨(dú)清。因此，課文中的“他們”應(yīng)該改成什么比較好一些？
生：我們。
師：注意看，這句話最后的“五角星”加了雙引號(hào)，更說明課題有修改的必要。建議誰打個(gè)電話給出版社，說不定有獎(jiǎng)勵(lì)，正好可以買蘋果吃。（笑）
師：我們?cè)倏醋髡叩乃伎贾?br>