蘇教版第八冊練習1 教案
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并說說好在哪里。
（2）對寫得不好的字，及時糾正，再練習。 一、這些成語讀起來朗朗上口，富有節奏感，學生反復朗讀，大體理解意思就可以了，不必多講。
讓學生說說在哪些地方見過這樣的景色，并注意用正確的成語。
4、寫鋼筆字，讓學生觀察字的結構，再看看有什么發現：這三個不僅要寫得左窄右寬，更要注意橫在右邊別落地，還要寫得穩一些。
第三課時
教學目標：以討論形式進行口語交際的訓練，讓學生在互動的語言實踐中進行訓練。
教學重點、難點及對策：學生在互動的語言實踐中進行訓練。
教學準備：自己推薦的理由。
教學過程：
一、教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）啟發談話：新學期開始了，我們班決定成立一個委員會，同學們想用什么辦法來確定組成人員？
（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2、指導。
（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成的？
（學生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛生委員、黑貓警長紀律檢察長、燈長、門官等）
（2）你覺得哪些同學最適合擔任呢？發表推薦與自我推薦意見，指導學生了解推薦與自我推薦的要求。
（3）分組練說推薦理由。
（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。
3、反饋。
提示：說別人要實事求是，不要夸大，如果推薦自己，不要夸夸其談，也不要太謙虛。
4、評議：評一評誰說得好。
5、寫選票。
每人發寫有各位班委職位的選票各一張，在下面的空格中填上你要選的同學的名字。引導學生在推薦中著重說明被推薦人為什么適合擔任班委。在推薦時，要多講別人的長處，但又不能夸大。
6、唱票、記票，產生新一屆班委會。
7、總結說話情況。
板書設計：職 位
班長
學習委員 文娛委員體育委員
勞動委員 宣傳委員 生活委員
姓 名
《練習1》教學反思：
《練習1》中“口語交際”的內容是“推薦或自我推薦”。而《習作2》恰恰就是要學生寫一篇推薦文章：推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的同學。應該說，這兩項練習具有明顯的相似性。因此，口語交際中的許多經驗是可以遷移到習作中來的。本次口語交際說得好，為以后的作文打基礎。我們完全可以采取溫故而知新的策略，促進從口語交際向習作的正向遷移。其關鍵是尋找、發現它們之間的有機的聯系。
學生在平時觀察、思考的基礎上，學生通過民主討論、選舉、唱票，選出了我們班新的班長、學習委員、課代表等新的班干部。
課前思考：我覺得練習一的內容對習作一是一個很好的補充。要恰當的結合，可以讓學生的習作寫得更具體更生動。習作一中是對春游的建議，要求大家把春天的景色寫美了，所以用擬人手法是必要的。練習1中處處留心，就是要求把事物用擬人手法寫生動、具體。
成語教學時可以在學生初步理解之后，讓學生說說都在哪兒見過這樣的景色？如果學生沒有見到過，也可以用以前學過的文中或閱讀過的語句來敘述，從而引導學生調動的生活積累，再練習使用三四個成語說一段話，來檢測學生成語的理解掌握情況。