國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計
2、指導理解“對仗”。
a、你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）
b、再仔細看看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？
這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？ （點擊課件）
（二）學習課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯，再次體會對仗的意思。
2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
四、拓展練習
1、對對子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）
細雨對（ ）桃紅對（ ）藍天對（ ）地北對（ ）
芳草綠對（ ） 古木參天對（ ）
山美水美春光美（ ）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳， 雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、對下聯。
快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？（點擊課件）
（拓展練習中對對子、補字成句、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結全文，寫寫春聯
1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學了這些春聯后，自己也學會寫春聯了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、播放音樂《發財發福中國年》，春節到了，你也可以寫副春聯貼在你家的大門上了。
（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯）