4 秋天－蘇教版小學語文第七冊教案
“打滾”、“奔跑”寫出了秋風的調皮可愛，從中體會到作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。
“抓一把……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風的調皮、可愛，體會到夏秋之交空氣的清香，也可以看出作者對秋天的喜愛。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動詞的作用。這些句子也讓我們產生了對這些景物的喜愛之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著，就很容易在內心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了。
課后反思：
通過上堂課的學習學生已經基本掌握課文的主要內容。這堂課我請學生自由讀詩歌，找一找課文主要寫了秋天的什么地方？學生歸納出田野、牧場、果園、小路、樹林。在不同的地方秋風的到來都帶了了什么呢？學生反復品讀詩歌小節。
1、在果園它給果實換了衣衫，還有什么果實詩中沒有寫呢？啟發孩子們續寫了詩歌小節，拓展了思維，同時也激發了學習的興趣，
2、在田野它給玉米帶上了紅纓，使高粱漲紅了臉蛋。此處，引入了《北大荒的秋天》原野熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢……使學生想象著原野的豐收景象，體會著詩中蘊含著的喜悅。
3、秋風兒在牧場給牛羊加了肥膘。結合《草原的早晨》中的那句“一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧民的歌聲。”來體會牧民的喜悅。
全詩結尾，回歸到的一段。“為什么秋日會更紅更嬌？秋天的空氣會更甜更好？”
有了1－5的鋪墊，學生思維十分活躍。秋日紅，因為楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的；因為人們豐收興奮的紅臉映襯的；因為秋高氣爽，日頭紅……
空氣甜，是因為空氣中彌漫著桂花和野菊花的花香；因為高梁酒香甜的酒氣；因為果實那甜甜的味道；因為豐收使得人們心中甜絲絲的……