《蘋果里的“五角星”》教案設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語,會(huì)用清晰、魅力造句。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗(yàn)小男孩特殊的切蘋果的過程
教學(xué)難點(diǎn):通過語言文字感悟:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
教時(shí)安排:兩教時(shí)
第一教時(shí)(略)
第二教時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清脈絡(luò)
師生接說:課文講述的是一位( )把在( )學(xué)到的( )展示給“我”看,使“我”從中受到啟發(fā)的事。
二、依據(jù)質(zhì)疑,研讀課文
1、 題目上為什么加“引號(hào)”(上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑)
2、 學(xué)生圍繞“蘋果核”和“圖案”和“五角星”進(jìn)行討論。(明白三概念之間的關(guān)系)
3、 圍繞三概念研讀課文1-3小節(jié)。
1) 小男孩與我的對(duì)話(朗讀訓(xùn)練,理解:鮮為人知)
2) 小男孩切蘋果的方法(實(shí)物演示理解:攔腰、橫切面、清晰等詞語)
4、 緊扣“魅力”,理解“創(chuàng)造力”研讀第4小節(jié)。
1) 依據(jù)文中“……”的變換進(jìn)行擴(kuò)散思維訓(xùn)練,體會(huì)“魅力”所在。
2) 讀文,感悟,揭示中心詞“創(chuàng)造力”
3)創(chuàng)造力就是換一種切( )的方法。
4)簡(jiǎn)介韓國(guó)三星創(chuàng)始人李秉哲小時(shí)侯賣報(bào)紙的故事
擴(kuò)散思維訓(xùn)練:創(chuàng)造力就是換一種( )的方法。
5)學(xué)生歸納總結(jié):(教師引發(fā):在我們生活中,在我們周圍你還見過或聽過像這樣的例子嗎?)
創(chuàng)造力就是換一種( )的方法。
(教師點(diǎn)撥引導(dǎo):這些解決問題、處理事情的方法與我們常規(guī)方法不一樣,因此我們說“創(chuàng)造力”就是——)
6)激發(fā)創(chuàng)造興趣:出示第一個(gè)發(fā)現(xiàn)蘋果里的“五角星”的人的個(gè)人資料——美國(guó)迪 恩 帕金斯的兒子
(教師誘發(fā):聽過介紹,同學(xué)們心里沒什么感想?能把你的感受說給大家聽聽嗎?)
5、教師總結(jié)全文。