西師版四年級語文下冊全冊教案 2
b.沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。
……
六.本課時小結(jié)：
大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認識了一位了不起的革命領(lǐng)導人——劉伯承。同學們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？
請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學聽。
第二課時
一.朗讀課文
要求：正確、流利、恰當把握感情
二.寫作技巧滲透（討論為主，指導為輔）
1.寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）
2.人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意（舉例）
3.詞語運用，如“一針見血”“肅然起敬”
板書設計：
22、.軍神
劉伯承 微笑 平靜 一聲不吭 一笑
沃克醫(yī)生 驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住 顫抖 由衷 驚呆 慈祥肅然起敬
23、瑞恩的夢想
教學目的
一、認識生字生詞
二、理解課文內(nèi)容
三、體會人物思想感情
難點：理解瑞恩的偉大和崇高
課時安排：
一課時
第一課時
教學過程：
一、引入談話
師：孩子們，你們有夢想嗎？誰能說說你有什么夢想？
師：今天，讓我們走進加拿大，走進一個普通的家庭，去看看一個普通的6歲男孩——瑞恩，他有什么夢想呢？
二、新課
師：打開書124頁，快速朗讀課文，想想瑞恩最初的夢想是什么？他為什么會產(chǎn)生這樣的夢想？用“——”把它勾畫下來。（板書：捐一口井）（生匯報，“孩子們沒有……病死”）
師：你在讀這句話的時候心里一定有很多的感觸，能說說嗎？孩子，能把你的感受讀出來嗎？
師：誰再來說說讀這句話是內(nèi)心的感受？把你的感受送進文字里讀出來。請大家也把你們的感受讀出來。
師：(“繼續(xù)著”、”一年多”)我們試想在一年多的時間里他是怎么繼續(xù)著的。試用“當……的時候，他……做的”的句式練習說話。
師：瑞恩無論春夏秋冬一直堅持著，（板書：堅持）瑞恩的不懈努力下，竟籌足了加元，實現(xiàn)了自己的夢想。你從這個“竟”字中體會到什么？（這個夢想的實現(xiàn)有點不可思議，讓人難以置信、難以想象）（人們想不到什么？）
句式訓練：“人們想不到（一個六歲的孩子）……”“人們想不到……”
師：把你的體會送進文字里去。他讀得怎樣？你來讀讀。
師：把你們的體會也讀出來，齊讀這段話。
師：聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅持不懈、腳踏實地、一步一個腳印地努力下，終于實現(xiàn)了自己的夢想——為非洲孩子捐一口井。瑞恩的夢想結(jié)實了嗎？對，非洲人民的苦難生活讓瑞恩又產(chǎn)生了新的夢想那就是（引讀）（板書：都喝上潔凈的水）瑞恩的夢想在不斷地擴大，為了實現(xiàn)新的夢想他又繼續(xù)著……
師：請聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（生：像以前一樣、游說、宣傳、鼓勵、榜樣的力量…）
師：就是在他的努力、游說、宣傳，榜樣的力量下，五年后，他的這個夢想成了千百人的夢想，竟也成了千百人參加的一項事業(yè)，成立了“瑞恩的井”基金會。他們已為非洲8個國家建造了30口井，這個普通的男孩也被評為（生答），被人稱為（生答）誰能聯(lián)系上下文說說“英雄”、“靈魂”在這兒指的是什么？（壯舉、感動了許多人）（愛心）