蘇教版四年級語文下冊教材培訓(xùn)及第1單元教學(xué)建議
研讀第三段，抓住描寫燕子飛行的詞語來進行教學(xué)。由“斜、掠過、唧”來引領(lǐng)學(xué)生體會燕子飛行的輕快和優(yōu)美。再如文中的“小圓暈”這個詞語也很有趣，出示“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”， “小圓暈”是什么? 作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”?“暈”是什么意思? “暈”就是日光或者月光透過云折射出來的七彩圈。你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波紋就像有色彩的日暈、月暈。在作者筆下，不但燕子美，就連這小圓圈也是美的！鼓勵學(xué)生再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
教學(xué)最后一段時，抓住比喻句和“痕”這個詞語讓學(xué)生感受燕子休息的靜態(tài)美，與大自然融為一體。理解最后一句話時，可以讓學(xué)生來想象：如果你是燕子，你將會譜一支怎樣的贊歌，設(shè)計一個寫春天的小詩練習(xí)。
《古詩兩首》
這是古人贊美春天的名篇。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自
然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點:
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方
法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方
法。
2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下
來。
教學(xué)構(gòu)想：
這首《江南春》，千百年來素負盛譽。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。詩人著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。
教學(xué)設(shè)想：調(diào)動積累，揭示課題 。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南
春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，背誦學(xué)過的杜牧的其他詩。
自學(xué)古詩，整體感知。
學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
交流，疏通詩意。
反復(fù)誦讀，體會意境。
1、學(xué)生自由誦讀一二句，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的
哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受春天的繁華和濃烈。
2、學(xué)生默讀后兩句詩，從中你感受到什么？體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
3、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。練習(xí)背誦古詩。