教科版四年級語文下冊全冊教參第三單元
第三單元
本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》，“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學(xué)生在重溫兒時舊夢中愉快地學(xué)到相應(yīng)的語文知識。在“能說會寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習(xí)作。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹和聽記訓(xùn)練等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和實踐性。
進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要注意堅持語文課的特點，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗一下成長的快樂。
5 捅了馬蜂窩
教材說明
〔解題〕
本文是蘇聯(lián)作家瓦•切爾內(nèi)紹夫?qū)懙囊黄洈⑽摹Ｎ恼乱郧逍碌母裾{(diào)記敘了“我”在童年時代經(jīng)歷過的一件十分有趣的事。在“我”7歲時，爺爺和爸爸帶“我”去打野鴨。“我”趁大人去找小船時，受到了村里孩子的刺激與捉弄，受虛榮心理的驅(qū)使，冒險用長竿子捅了馬蜂窩，結(jié)果被馬蜂蜇得臉都變了形，闖了大禍。文章寫出了純真的童趣和孩子好奇的心理，贊揚了兒童在做了錯事后，要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的做法。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
文章按事情發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局次序記敘的，共10個自然段，可分四部分。
第一部分（第1自然段），寫爸爸和爺爺答應(yīng)帶“我”去打野鴨。
第二部分（第2~4自然段），寫發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩。
第三部分（第5~7自然段），寫捅馬蜂窩的過程。這部分寫了村里的孩子出于對“我”這個外來人的排斥，進(jìn)而采取了惡作劇的手法，步步緊逼地在“敢”字上做文章，傷害“我”的自尊心，最后迫使“我”這個不知道捅馬蜂窩嚴(yán)重后果的外來人拿起了竿子，干了蠢事。這時他們捉弄“我”的目的已經(jīng)達(dá)到。危險已經(jīng)降臨，他們又善意地提醒“我”“快逃命”，這說明村里孩子的做法雖然很過分，但他們搞的還是孩子式的惡作劇，并無惡意。
第四部分（第8自然段至篇末），寫捅馬蜂窩的結(jié)果。“我”被馬蜂蜇得很重，臉都腫變形了，同時對這次行動進(jìn)行反思總結(jié)。
〔語意理解〕
“我7歲的時候，爸爸和爺爺答應(yīng)帶我去打野鴨，這是我懇求了很久，他們才答應(yīng)的。”
“野鴨”，一種鴨科動物，屬鳥綱。野鴨體形差異較大，通常較家鴨小。趾間有蹼，善游水。多群居在湖泊中，雜食或以植物為主食。肉可食用，羽毛可制絨，是重要的經(jīng)濟(jì)水禽。打野鴨要到有湖泊、河流的大自然中去，對兒童有巨大的吸引力。“懇求”，誠心而殷切地請求。打野鴨要到野外湖泊去，很艱苦，也有一定的危險，當(dāng)然大人不愿帶兒童去。但這一活動的冒險性與獵奇性強烈地吸引著“我”，使“我”不斷“懇求”大人。“我”“懇求”“很久”，大人才答應(yīng)帶“我”去打野鴨。這次打野鴨的機(jī)會真是來之不易。
“稻草房的屋檐下，露出一個黑糊糊的馬蜂窩。”
“馬蜂”，是胡蜂的通稱，也叫螞蜂。大型昆蟲，體細(xì)，身體呈黃或紅黑色，有黑色或褐色斑點或條帶，有母蜂、雄蜂及工蜂等個體，群居。夏季在屋檐下或樹杈等處做巢。本句中“我”所見到的馬蜂是在稻草房的屋檐下做巢。由于馬蜂背部有黑色條帶與斑點，且聚在一起，不斷活動，加上馬蜂巢是由六角房密集而成，所以，看上去是“黑糊糊”的。