教科版四年級語文下冊全冊教參第三單元
〔寫作特點〕
1.結構嚴謹。
全文只有3個自然段，與前面幾篇文章相比，結構更整齊清晰。先寫做毽子的過程，再抓住雞毛的選取詳寫，最后寫做毽子的好處。全文線索清晰、段與段有很強的內在聯系，次序上不能變換。比如第2段，第1句寫做毽子要用公雞毛，第2句寫要用活公雞毛，第3～7句對比寫活公雞毛與死公雞毛的不同特點，承上句點出選用活公雞毛的理由。8～11句，按由優至劣的次序寫不同公雞毛的質量，第12句寫入冬拔雞毛最好。一句比一句具體，在邏輯上采取了由大到小的敘述順序。
2.輕松活潑的風格。
文章本來寫如何做毽子，一般地說，要寫如何選材，如何制作，很容易寫成枯燥的說明性的文章。本文經作者巧妙構思，使文章格調清新、活潑而歡快。作者讓自己再回到孩提時代，以一個幼童的心去觀察、記述，文章如同一位調皮的少年在熱心地向人們講述自己制作毽子的事。作者大量使用具有兒童特色的語言，如“這和插在鵝毛管中相比踢起來尤為得勁”“摁住一只公雞，噌噌，拔了兩把毛就跑”。文章在結尾寫自制毽子的好處，也不講大道理，只說很“自豪”，是“樂事”“挺美的”，這些語言都樸實、自然，有孩子味。
教學建議
〔教學目標〕
1.通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童的生活樂趣和純真的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課6個生字。
〔教學重點、難點〕
了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。
〔教學準備〕
準備一個做好的毽子。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔閱讀建議〕
1.激發情趣，導入新課。
同學們，你們課間愛做什么游戲？大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧！
2.自讀自悟，整體感知。
⑴學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
⑵小組內互讀，有疑問的地方標在書上。
3.結合實物，理解課文。
⑴出示插圖及毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是怎么做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。
⑵學生自由匯報自己讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。
4.拓展延伸。
你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？
5.檢查識字。“粘”是多音字：zhān，粘貼；niān，同“黏”。
6.推薦作業。
⑴說一說做沙包的步驟。
⑵課間進行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。
讀不完的大書
教材說明
〔解題〕
這是朱維之寫的一篇短文。作者寫“我”小時候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹，棕櫚和竹林對孩子來說，也很有情趣。文章通過對野外與自家庭院自然環境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀不完的大書，表述了對大自然的喜愛之情。
〔結構分析〕
本文按文中的4個自然段分為四部分。
第一部分，寫幼年家貧，大人無暇關心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。
第二部分，寫“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫得很細致，先概括地寫野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個方面的實例：一是飛鳥的活動與花草的形態；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰斗。