教科版四年級語文下冊全冊教參第三單元
c.爺爺的話含有什么樣的意思？讀并體會。
d.你想對主人公說點什么呢？
⑤教師總結課文。
a.通過對課文的學習，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險的，為什么還要去捅呢？
b.如果是你，你會怎么做？
c.讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學們聽一聽嗎？
2.積累內化。
(1)演動作，說對話。
選表演好的學生分別扮演逞強好勝的“我”、斜挎皮帶的孩子和頭發淡黃的孩子，在他們進行對話之后，評價他們的語氣、動作、神態是否符合課文中所寫的情境。
(2)詞語填空練習。
這個孩子的話( )得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰( )起地上的長竿子，朝稻草房檐下( )去。
無數馬蜂像( )一樣，在我頭上( )。
3.識字寫字。
(1)認讀要求會認的5個字。它們分別為半包圍結構(屁)和左右結構(捅、棚、橙、抄)的字。
(2)識記字形，會寫字。
這13個會寫的字中大部分是左右結構的字(捅、棚、檐、橙、捂、獵、踢、既、抄)，均是左窄右寬的；“刺”是左寬右窄。另外“逛”這個字要注意把“狂”字包上，“竿”字中的“干”的第一筆要寫在橫中線往上一些，豎要落在豎中線上。
4.練習。
(1)詞語替換練習。(課后“練”的習題)
不可替換。“湊了湊”是動了一小點兒，表現了“試探”“小心”的心理。“抄”是拿起東西來要行動。“拾”“撿”均無此意。
(2)查找資料，如果被馬蜂蜇了，我們該怎么辦。
資料
〔馬蜂〕屬于螫刺昆蟲中的黃蜂科，馬蜂的毒液含有磷脂酶，透明質酸酶和一種稱為抗原5的蛋白，可導致被蜇部位紅腫或發炎。如馬蜂來襲，唯一的辦法是用衣物保護好自己的頭頸，反向逃跑或原地趴下。千萬別反擊，否則只會招致更多的攻擊。如不幸被馬蜂蜇，應盡快就醫。如距醫院較遠，可采取急救措施，用針或鑷子挑出蜂刺，但不要擠壓傷口，以免剩余的毒素進入體內。然后用氨水、蘇打水甚至尿液涂抹被蜇傷處，中和毒性。疼痛厲害者可服用百服寧等鎮痛藥，并用冷水浸透毛巾或者用毛巾包冰塊敷在傷處以減輕腫痛。
6 渡河少年
教材說明
〔解題〕
這是一篇寫人的記敘文。
題目是一個偏正詞組，直接點出了課文的主人公是“少年”，一個什么樣的少年呢？是個渡河的少年。“渡”就是“過”的意思，“渡河”這里包含兩種含義，一種是利用交通工具過河，一種是靠自己來過河。課文用作者的眼睛看主人公是怎樣憑借自己的毅力來渡河的。
〔結構分析〕
這篇記敘文以旁觀者的角度描寫了一個倔強、勇敢、自信的少年形象，作者用生動的語言贊美了渡河少年面對困難毫不退縮，執著向上的生活態度。全文共15個自然段，根據事情發展順序歸納為三部分。
第一部分（第1～4自然段），交代故事的起因，一個少年沒錢卻要渡河，擺渡老人不允許。
第二部分（第5～12自然段），描述這個少年跳入河中，毅然自己游過河去的經過。
第三部分（第13～15自然段），寫作者后來知道少年考入對面中學，以后始終如一地這樣渡河上學放學，居然成了名游泳健將，并寫信感謝這個已經去世的擺渡老人。
如按照時間順序可以分成兩部分：