西師版四年級語文下冊全冊教案3
4、全班交流，教師適時點撥、啟發、小結等，并與朗讀有機結合，使學生在朗讀中加深理解，在理解的基礎上讀出情感。
四、誦讀古詩
1、范讀古詩，講讀法。
師：同學們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規則朗誦一遍嗎？
（1）師配樂朗誦古詩，請學生在每句詩的停頓處用“/”做上標記。
（2）生齊讀古詩（配樂）。
2、多誦讀，悟詩情。
老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個角度細致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們能不能把作者那贊美之情用優美的嗓音朗讀出來？好，現在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀……）好，現在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。
（1）自由合作讀。
（2）四人小組表演讀，并進行評比。
五、領悟哲理
師：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經說廬山“橫看成嶺側成峰”了嗎？這首詩寫了廬山的千姿百態，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？
（1）出示“廬山風光片”，讓學生想象詩歌意境，領悟詩人的思想感情。
（2）引申：我們評價一個同學時，應該怎樣看？
六、背誦
1、生背誦《題西林壁》。
2、師檢查背誦情況。
七、總結
師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，更是詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個道理——要想了解一個事物就必須全面觀察，不能只看一面。其實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，希望同學們也做個有心人，從生活、學習中找道理、學道理，好嗎？向大家推薦一個故事《盲人摸象》，看完故事后要想一想故事中的人物錯在哪里。
四時田園雜興
教學目標
1、學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。 、 2 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、引導學生想象意境，激發學習古詩的興趣。
4、感受初夏的美好，感受農民勤勞簡樸的生活，體會富有情趣的村居生活。激發學生熱愛農村、熱愛美好生活的情感。
教學重、難點
重點：理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
難點：指導學生理解詩意、領會感情，培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
教學準備
教師：教學掛圖。
學生：搜集有關范成大的資料和與《四時田園雜興》題材相類似的詩歌。
教學時間
1課時。
教學過程
一、說話練習，導入詩文師：今天來說說童年是什么。對于童年，我們都倍感親切。一定有許多話想說吧！
師：老師帶你們在古詩文中去發現古代同齡人的生活，去聆聽他們的歡笑，去體味他們童年的歡樂，看看古代鄉下孩子們的童年是怎樣多姿多彩。讓我們一齊走進《四時田園雜興》。
二、知詩人，解詩題