為中華之崛起而讀書
一.談話導入:你每天起早貪黑,風雨無阻來學校學習,有沒有想過,為什么而讀書?
1、齊讀課題,解釋“之”,“崛起”。
2、我們的總理周恩來在他的隨筆中提到,十二歲那年,他到沈陽讀書的那段時間是他人生的一個轉折點,就是在那時,讓他立下了堅定的信念:(齊讀課題)為中華之崛起而讀書!
二、初讀課文
1、在沈陽到底發生了什么事讓他立下此誓言呢?自由讀課文,要求:讀準生字,讀通課文,不懂的句子多讀幾遍。
三、檢查生字詞(先自由讀后指名分組讀)
1、(1)沈陽 東北 東關模范學校(把第一組詞語排隊后改為:東北 沈陽 東關模范學校)
(2)租界 洋人 巡警 (解釋“租界”)
(3)欺凌 訓斥 耀武揚威
(4)婦女 衣衫襤褸 哭訴 軋死
2、師:聯系課文內容讀三四組詞,從中你仿佛看到了什么樣的畫面?
這是令人心酸的一幕,由此引出第7、8自然段
四、學習7、8自然段
1、再讀7、8自然段,思考:哪一幕刺痛了少年周恩來的心同時也刺痛了你的心呢?把你感受特別深的句子多讀幾遍,可以在旁邊用簡單的詞寫出你的體會。
2、匯報交流:
(1)他們急忙奔了過去,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。(這句話中哪個詞首先跳入了你的眼簾、刺痛了你的心呢?)
師:我們知道這個婦女哭訴是因為她的親人被洋人的汽車軋死了,請看這一小段話(出示第2句),這兒哪里又刺痛了你的心?又讓你傷心、又讓你難過、又讓你氣憤了呢?….指望中國巡警幫她伸張正義,為她討回公道,為她報酬雪恨。。。。。
(2)這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓斥了一通。(原指望誰?指望他干什么? 從“訓斥了一通”你讀出了什么?想想婦女的悲傷,想想巡警的可恨,你能把這小段都讀讀嗎?)不但。。。而且。。。
(3)圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。(你能讀懂此時圍觀的中國人的內心世界嗎?從哪看出他們的氣憤?緊握的拳頭表達的僅僅是氣憤嗎?還有無奈)圍觀的中國人不敢。。。。不敢。。。只能。。。
(4)一條條街道燈紅酒綠。。。。。。。耀武揚威的巡警。(中國人的地盤上站的是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人‘環境描寫’等,讀出氣憤等)
3、出示不平等條約。
4、師:這一條條不平等的條約,在我們的國土上婦女在哭訴,中國的巡警在那里欺壓百姓,洋人在我們的國土上耀武揚威,這是一切到底是為什么?為什么?究竟是為什么?
5、周恩來明白了:引讀最后一句話。你們明白了嗎?----中華不振啊!這種種現象就想利劍一樣刺痛周恩來的心,像重錘一樣敲打著他的心!他思緒萬千,為此,少年周恩來立下了一生奮斗的目標;他立下了一生堅定的信念;作為一名中國人,讓我們用清晰而堅定的聲音說;讓我們像周恩來一樣再次用鏗鏘有力的聲音回答!-------為中華之崛起而讀書!
五、總結:周恩來以后是怎么做的呢?我們下節課繼續學習。