《一枚金幣》教學(xué)實(shí)錄
師：一位辛勤勞動(dòng)的父親卻有一個(gè)很懶惰的兒子；父親一輩子省吃儉用兒子卻花錢如流水。你能用書上的詞來說說面對(duì)這樣一個(gè)兒子父親是一種什么感受嗎？
生：父親受不了了。（板書“受不了”）
師：你能讀讀書上的句子嗎？
(生讀)老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。
師：一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親卻養(yǎng)了一個(gè)很懶惰、花錢如流水的兒子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫來會(huì)怎樣說呢？
他躺在床上，把妻子叫來（ ）地說：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。”
生1：帶著生氣的語氣讀句子。
生2：帶著無奈的語氣讀句子。
生3：帶著傷心的語氣讀句子。
師：相信同學(xué)們都會(huì)有各自不同的感受，那么就帶著你們各自不同的感受讀給你的同桌聽吧！（同桌互讀）
［點(diǎn)評(píng)：教師在授課過程中關(guān)注學(xué)生的感受。引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入文本，進(jìn)行朗讀，更有利于體會(huì)人物的情感，理解文本］
師：通過剛才的朗讀，你們明白父親為什么“受不了”了嗎？
生：一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親，想把好不容易節(jié)省下來的錢留給兒子，希望他能有所作為，但兒子卻什么都不會(huì)，還很懶惰、花錢如流水，父親很傷心，很無奈，所以他再也“受不了”了。
師：這樣的兒子放誰家誰也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，是誰“受不了”了？請(qǐng)你快速瀏覽全文把它找出來。（再次板書“受不了”）
生：是兒子“受不了”了。
師：這父子倆截然不同，再看下面的兩個(gè)詞你們有什么問題要問嗎？
生：兒子“受不了”什么 ？
生：兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么可“受不了”的？
師：我們就帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，畫出相關(guān)語句讀一讀。
(合作學(xué)習(xí)：結(jié)合詞句討論問題 ，選出重點(diǎn)發(fā)言人)
［點(diǎn)評(píng)：小組合作學(xué)習(xí)，在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，升華理解是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但這一過程需要教師訓(xùn)練、引導(dǎo)，教師能充分利用教材金鑰匙的內(nèi)容：“做重點(diǎn)發(fā)言人，事先要做好準(zhǔn)備，想想說什么，怎么說。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，提高語文素養(yǎng)］
師：我們一起來討論這懶惰、花錢如流水的兒子，他有什么“受不了”？
(匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，代表發(fā)言， 其他同學(xué)補(bǔ)充， 共同深入學(xué)習(xí))
生(讀句子)：兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。
兒子辛辛苦苦掙來的錢卻被父親不當(dāng)回事地扔進(jìn)火爐里，所以兒子“受不了”了。
師：你作為重點(diǎn)發(fā)言人問問你們組同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎？（組內(nèi)沒有人補(bǔ)充）
師： 兒子聽了媽媽的話，真的去干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，還幫助人家干了些什么？
［點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)兒子在這一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪。這一與文本對(duì)話的過程，使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會(huì)兒子“受不了”的心情］
師：這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子來說確實(shí)很難熬。他干了那么多累活兒，受了那么多的辛苦，如果你是那個(gè)兒子，你會(huì)怎么想呢？替兒子把他的心里話說出來吧！