小心應對青春期學生的特殊情況

追蹤老師：杭十一中 金偉平

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    一、 基本情況
    學生H，男，16歲，高一（4）學生，身高1.75米，喜愛打球。性格內向，平時很少說話，課間休息時，其他同學有說有笑，他也只是跟著笑一笑，從不跟著起哄。但又不是很不合群的人，在班里與三四位喜歡打球的男同學關系密切。
    二、 問題概述
    該生自9月入校以來，開始兩個月學習非常認真，上課專心，作業 踏實，學習成績在中上，任課老師都把他作為好學生看待。但是從期中以后，他的變化非常大。任課老師反映，他上課注意力不集中，有點魂不守舍的味道，作業 也馬虎，考試成績由原來的中上水平下降到了全年級的倒數。
    三、 情況了解
    與家長及時溝通和了解之后，感覺到問題的棘手。他母親說，以前在家里，兒子與她很有話說，也經常與她說起學校里的事以及班里發生的事，近來，他很反常，在家里不愿說話，母親問起學校里的事，他也只是應付。有時跟母親說起話來，卻總是說，近來心里很煩，很難靜下心來，上課聽不進，回家作業 也做不了。母親問他什么事，他又不肯說。他母親懷疑他可能是在談戀愛。因此偷看了他的日記，但沒看全，只是看到了這樣的半句話：如果這次初戀不成功……我的膽子還不夠大……。而且據他母親說，這位女同學肯定坐在他的附近，因為有時在家閑談時，他有所流露。但是我在學校觀察了一段時間，根本沒有發現他與哪位女同學較接近或有較多的接觸，從同學中旁敲側擊的了解，也沒發現他有這方面的情況。
    四、 個案分析
    根據該生的表現分析，該生有青春期對異性暗戀的傾向，原因有以下兩方面：
    1.該生處在青春期，對異性有一種出于本能的親近欲望和渴求。從心理學的角度說，這對于一位16歲的青少年是極其正常的現象。
    2.該生從性格方面看屬于內向型的學生，他對某個女同學有好感，但由于其內向的性格，又不敢向對方表明，因此陷入了極度的煩躁和不安之中。
    五、 引導的方針及過程
    針對該生的這些問題，我想我不能把事情簡單化，也不能希望能在短時間內迅速解決，要有長期做工作的打算，絕不能心急。首先要關心他，其次是讓他知道，這種情況是他這一年齡階段非常正常的現象，最后要了解他的內心感受，幫他排遣憂愁，解決問題。鑒于以上的認識，目前我做了以下幾步工作（找他幾次談話）：

    第一次談話：

    師：你近來的情況令人擔憂，你自己知道嗎？

    生：我知道，我心里很清楚。

    師：為什么會有這樣的變化？你遇到了什么問題？如果你信任我，就跟我說一說，如果不愿說，也沒關系。

    生：（很尷尬地笑了笑，又過了一會兒）讓我考慮一下好嗎？

    師：好的，你回去考慮一下，但你一定要及時調整好自己的心態，因為期終考試馬上就要到了，一定要把學習搞上去。

    第二次談話：（第三天）

    師：你考慮過了嗎？能與我談一談嗎？

    生：我考慮過了，我想我能自己解決。

    師：（放松地笑了笑）看來我還是不值得信任。

    生：（很尷尬地笑了笑，沒有說話）

    師：好，很好！這么大的男孩子了，遇到問題是該自己想辦法解決。但是如果實在自己解決不了，隨時說一聲，我一定盡力幫助你。

    第三次談話：（隔了大約十天，他雖然有點變化，但不明顯）

    師：上次的問題解決得怎樣了，困難嗎？

    生：有點困難，但我覺得差不多了。

    師：好，好樣的，你肯定能行。但話還是要說在前頭，如果你實在感到困難的時候，一定不要“孤軍奮戰”。

    生：好的。

    第四次談話：（1月11日中午，其他同學都在教室復習，他一個人在考試教室復習，我順便去看他）

    師：你一個人在這用功啊，好！不過用功還是要用在平時，這才是關鍵。好啦，我不打擾你了，好好用功吧。

    六、 今后的打算

    事實上該同學的問題并沒有完全解決，或者說沒有從根本上解決。離解決還有很遠的一段路，這一點我心里十分清楚，但是我不能急，越急反而會使問題更嚴重。如何做下一步的工作，我大致設想以下幾點：

    1、做一次家訪，在家里與他隨便聊聊，進一步取得他的信任。

    2、逐漸讓他明白，象他這樣的心理是十分正常的（到現在為止，我并沒有向他點破）。

    3、日常與他多交往，使他充分信任我，讓他自己愿意跟我說。如果到了遇到問題都能開誠布公的交流時，那么離問題的解決就不遠了。